淺析基于“互聯網+”背景的創新式教師隊伍建設

唐梅

[摘要]對于“互聯網+”模式的廣泛應用，對于教育事業的影響是較為深遠的，順應當前國家政策號召各地區、各學年段積極進行教育創新和改革。本文主要就現今“互聯網+”發展的主要概況進行簡單分析，探索在“互聯網+”的時代背景下創新創業教師隊伍的建設工作。

[關鍵詞]“互聯網+”;創新創業;教師團隊;個性化發展

科技在創新、時代在發展，教育事業的改革也迎來了新的階段。對于新型“互聯網+”發展背景下的創新式教師隊伍的創建，每一個教育從事者都在貢獻著屬于自己的有一份力量。在該背景之下各方面要求更加的具體，主要是針對以下方面展開：第一，教育的規模縮減。第二，在教育的過程中更加注重學生個體的個性化發展。第三，在教育當中將學生作為教學的主要主體目標。由此可見應緊密結合新時代的特點以及優勢，進行創新教師隊伍建設工作。“互聯網+”的時代對于各個行業的沖擊都有著深遠影響，就教育中教師這一領域進行分析，除了要保障線上的教學實踐的質量，對于教師個人能力的考驗也是非常嚴格的。在教師個人的教學能力、主觀感知以及傳承性能來看，傳統的教育已經遠遠滿足不了實際發展的需求。“互聯網+”的時代教育理念已經逐漸走進人們的視野當中，基于各個數據、理論的綜合因素進行分析，將更加靈活的教學方式應用在實際的發展教學當中。

一、基于“互聯網+”技術的教學過程

21世紀以及逐漸步入科技的全自動化的時代，我國的教育事業也在發展的浪潮中不斷等涌動著。在中國的每一片土地上，教育事業的發展已經將人們帶進了數字化的媒體時代。現今在“互聯網+”的計算機相關應用上，人們可以自由的登錄網絡進行課程的學習，學生在各個互聯網的教學類軟件上的掌握更加得熟練和廣泛。對于戶外的場景演練方面。學生可以通過移動數據端進行及時的分析和操作，最有代表性的作品就是移動學習終端。在實際的學習情境當中對于技術的參與是非常有必要的。在參照實際的教學發展趨勢，教師教育發展的重點主要放在了技術的掌握以及實現技術和課堂的有機結合。在課堂上不斷地融合技術，將技術的輔助性能完美地發揮出來。在教學的過程中，最大限度地促進學生之間的協調合作能力以及對于未知事物的探索欲望。在“互聯網+”的時代當中，教師主要的工作重點集中在使得技術和教育形成完美的無縫結合。對于在技術支撐下的教學來說，教學的目的要求實現雙倍的成效。

二、基于數據分析的優化教學

在教育行業當中英國的著名學者在所作的書中明確提出基于數據分析的優化教學模式，簡單來說就是指雙回路學習。當前的教育學習思路就是關于單回路的學習模式，即使在教育學習的過程當中發生了錯誤也沒有實際的教育方案。就以學校在教育課程上的設置為例，在學校期末的考試中體現出相關學科的實際難度只有在下學期的教學中才能進行有效的調整。對于雙回路學習對于學校的教育方式則不然，他主要是對于相關的教育數據進行分析結合實際的效果進行自身錯誤的糾正。主要的教育價值在積累學生對于如何展開學習相關數據的收集，繼而根據實際的應用數據進行教育模型的制定。在考查學生關于知識點的掌握情況方面有著很好的效用，對于教育隊伍中的新手教師的成長有著極大的提升。在相關數據的收集基礎上，利用研究教學工具進行合理的干預、預測以及優化教學方案。總的來說就是在參照現有技術手段的支撐下依據有利的論證進行分析探索，為教育事業在“互聯網+”時代中創新創業教師隊伍的建設打下堅實的基礎。

三、以實證分析作為教育合作的基礎

教師教研方案是教育當中的最為常見的話題。對于教育專業的書籍以《教學合一》最為代表，教師對教法和學法之間進行有效的結合，對于研究中進行實際的引導使得教育的效能最大程度地發揮出來。教師的本質就是知識傳遞的中轉站，但是在實際的教育過程當中不是照本宣科、將其他人的知識進行搬運和販賣。教師對于日常的教育目標要有明確的設定，在教育的過程中要根據學生的自身特點在教育的階段參照經驗進行適當的優化和教育實踐。在教育的過程中不斷地完善自身的教育方案，將自身教育的進步和學生的發展進行有效、合理的結合。

四、參照自由的個性進行張揚教研

教學過程中技術數據的參與主要是起到輔助的作用，在實際的教學優化中就是根據實證進行科學的教研工作。“互聯網+”時代賦予了教師專業隊伍更加獨特的發展進程，技術、實證、數據等各個方面的分析在不同的方面提升著教師隊伍的專業水準。在教育魅力方面，教育的發展也包含了教研工作更加具備個人特色的思考能力。任何時代的教師隊伍對于教育事業的長跑旅程都是需要教師自身對于教育事業的熱情和內心的渴望。在教育不斷地創新和改革下，教師的發展與學生健康的成長作為一個整體，是一個不斷充滿挑戰和創造的過程。

結語

教育作為國家發展的基礎建設，在整個“互聯網+”時代的背景發展之下關于相關因素的改進和優化更加的具體。在實踐中不斷地探索教師隊伍建設的方案和規劃，提升教學質量和力度。