初中美術教學中創新意識和創新能力的培養

唐勇

摘 要：新課標明確提出，初中生的美術教育是不可或缺的一門發現美與創造美的必修課。美術不同于其它文化課程，是知識的積累，它有著自己的獨特之處，可以通過讓學生在美術課上學習美術知識，了解美的事物，掌握審美的方法技巧，讓學生去發現自然之美，提高自身的審美能力，提升自身素質。并學會用更多的視角去觀察世界，用新的思維方式去更好的解決問題。

關鍵詞：美術教學 創新意識 創新能力 能力培養

【中圖分類號】G 633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0087-01

學生新的思維方式的創建是建立在他們的創新意識和創新能力上的，而美術學習也不能沒有創新意識和創新能力。以下文章是結合了教學經驗，得出的一些有利于學生創新意識與創新能力培養的教學方法。

1.美術學習中創新意識與創新能力的重要性

學生在美術上的認知與感悟可以幫助他們獲得好的審美能力，而在他們通過學習了解到美術更多深入內容時，老師就應該教會他們進行創作。任何好的創作都離不開學生的創新意識和創新的能力，如果學生沒有兩者其中任何一個，那作品永遠都是對以往作品的復刻，創作的能力也只會是原地踏步，很難取得新的進步。創新意識和創新能力的被需要也不僅僅體現于美術這一門課程中，其他學科和生活中也不能缺少，乃至今后學生的工作中也需要創新，人類的進步本就是源自于不斷的創新，所以美術課堂對學生們創新意識與創新能力的培養是至關重要的。

美術是美的一種表達形式，學生擁有了創新意識與創新能力才會推動對美的表達能力的前進，隨著時代的進步，人類對美的需求也日漸提升，所以在這個時代，我們更應該注重學生是否具有創新的意識和創新的能力。

2.美術中所需的創新意識與創新能力

中學生的美術課程是一個學習并實踐的過程，學生們在對美術有一定的概念了解后需要用更多的時間和精力去實踐，去創作出他們自己的作品。創作來源于創作者不同于已有成品的一次創新，它萌芽于創作者的一個創新意識，它成就于創作者足夠的創新能力，如果沒有創新意識創作就無法發生，如果沒有創新能力作品就無法成形。在教學中就曾有學生總是交出風格一致的作業，他總是苦惱于自己怎么總會把不同內容畫得千篇一律，總糾結卻不敢大膽創新，其實他只是缺乏創新意識。沒有創新的意識即使畫畫的技能有多好，都難畫出好的作品，就像每次寫作文總是使用一種文章結構構成方式，缺乏新意。這里也不難看出如果不創新，能力就會被牢牢地固定在同一個位置，得不到新的提升，久而久之也就喪失了創新的膽量和習慣了，創新的意識就難以再次產生了，沒有了創新，在大多數情況下也會使學習者失去原來的興趣與毅力。而如果一個學生只有創新意識卻沒有創新能力就給創作路途上設置了多個障礙物，他們可能會多走一些彎道，所以兩者缺一不可，是在美術課堂上教師必不可少鍛煉學生的方向。

美術教學中沒有培養學生創新意識是教學者的失敗，如果學生沒有創新意識和創新能力就不利于學習能力的提升與創造力的產生。

3.美術課堂中創新意識與創新能力培養的具體方式

（1）在學習美術初期，讓學生了解美術創作的多種不同形式，并讓學生用不同的畫法臨摹不同類別的美術作品。如上文所言，美有多種多樣的表達形式，而在學習初期學生的美術能力可能有些局限，不足以讓他們立刻創作出具有自己特點與內涵的作品，而臨摹也是美術學習中的必經之路，改變臨摹的方式能讓學生認識到原來同樣一個物品也有多個繪畫方式，比如一個蘋果可以用不同的筆畫出來，鉛筆、水彩、水粉、馬克筆，甚至鋼筆和圓珠筆都可以用來繪畫，不同的畫筆可以呈現出不同的效果和分格，還可以用不同的畫法去表現一個蘋果的特點，點、線、面的多種使用方式可以幫助學生更好的理解美術進行創作，讓學生學會用新的角度去看待事物，去創造事物。讓學生認識到美術創作的靈活性，思維才不會被約束，也是開發創新意識和創新能力的一個好的起點。

（2）在學生完成了入門的美術學習后，再鼓勵他們大膽原創自己的作品。只有自己去原創作品才能激發學生創新意識的產生，才會去思考怎么去構圖怎么去疊加色彩，才會在去完成作品時漸漸提高創新能力，通過一次次的不斷練習中會逐漸提升自己的美術能力。學生也會經過多次原創作品后將創新意識和創新能力變成自己的一項長處，會在今后的美術創作中在自己頭腦中養成站在不同角度思考的好習慣，這樣學生的思維才是發散的，才會發現之前被忽視或是不曾看見的美。就好比畫同一個人，站在不同的方位不同的距離去繪畫，在紙上表現的形象也是不同的，難道因為角度不同距離不同畫出來他們就不是同一個人嗎？其實他們還是同一個人，只是在畫面上展現出來的角度不一樣，也正是因為創作者多角度的去觀察繪畫，展現了同一個人不同的特點與形象。所以學生們的創新意識和創新能力能帶領他們看見不一樣的風景，并表現在自己的美術作品中。

（3）鼓勵學生突破美術創作中不擅長的部分。有的學生畫人物可以栩栩如生，但一畫靜物卻不盡人意，學生有時會習慣性避開自己不擅長的部分，這樣創新意識和創新能力都受到了制約，不利于學生的美術學習與創作。所以在美術教學中要引導這樣的學生主動的去攻克自己的弱點，突破自己的美術能力，這樣才能輔助美術創新意識和創新能力的提升，促進學習能力與學習水平的整體提高。

參考文獻

[1]呂近濤.美術教學中培養學生創新意識探析[J].學周刊，2013（10）

[2]倪沖.論初中美術教育中如何培養學生的創意性[J].新課程學習（中），2013（05）