現代媒體在初中物理教學中的應用

羅文琴

[摘要]物理是學生在初中階段初步接觸的全新學科，學習的整體難度比較大，傳統的教學模式下，教師采用灌輸式的教學方法，不利于學生對物理知識的理解和記憶。隨著科技水平的全面提高，現代媒體在初中物理教學中得到了日益廣泛的應用，并取得了良好的教學效果。現代媒體主要包括幻燈投影媒體、實物媒體、文字媒體、語言媒體，是以計算機技術為基礎的新技術。教師利用現代媒體技術能夠實現視頻剪輯以及課件的制作，物理知識能夠直觀生動地呈現在學生面前，有助于教學質量的提高。

[關鍵詞]現代媒體;初中物理教學;應用

新課程改革對初中物理教學提出了更高的要求，傳統的教學模式已經無法滿足學生的實際學習需求，為此教師應當積極創新教學模式，提高教學質量。隨著信息技術、計算機技術的日益廣泛應用，很多初中物理教師在日常教學環節積極采用現代媒體教學技術，將教學內容制作成視頻或幻燈片，教學模式日趨現代化。采用多媒體的教學模式，抽象的物理知識和物理現象能夠直觀生動地呈現在學生面前，學生能夠深入理解物理學的基本原理，有助于學習興趣的全面提高。

一、當前初中物理教學存在的問題以及現代媒體教學的重要作用

（一）現代媒體教學的重要作用

現代媒體在初中物理教學中應用范圍最廣的屬于多媒體教學技術，利用計算機的處理和計算能力，教師能夠將教學內容涉及的文字以及圖片內容進行有效的整合，形成完整的教學系統。多媒體技術利用數字信號的方法，能夠將教學內容進行編輯和加工，并儲存在電腦中，便于隨時查詢，有助于進行教學資源共享，在多媒體教學的模式下，教師的教學水平和學生的學習水平均能夠得到全面提高。

（二）當前初中物理教學存在的問題

物理是學生在初中階段接觸的全新學科，需要學生具有較強的邏輯思維能力，傳統的教學模式下，物理課堂過于枯燥，很多學生無法完全理解教師的講解。教師在課堂上缺少與學生的交流互動，對學生知識掌握的實際情況缺少足夠的了解，學生無法體會物理學習的樂趣，影響了學習興趣的提高。同時，很多教師過于注重教學的結果，課堂教學速度過快，學生缺少理解消化知識的時間，很多學生無法跟上教學進度，嚴重影響學習效果。另外，很多教師在課堂上對學習成績優秀的學生關注比較多，對一些成績較差的學生關注不足，這也導致很多學生逐漸失去學好物理的信心，嚴重影響后續學習過程。

二、現代媒體在初中物理教學中的應用策略

（一）利用現代媒體提高學生的學習興趣

物理屬于邏輯性較強的抽象學科，初中階段學生初步接觸物理知識，學習過程中會遇到比較多的困難，為提高教學質量，教師需要合理利用多媒體技術，將抽象的知識直觀地呈現在學生面前，提高學生的學習興趣。在制作課件的過程中，教師可以采取視頻、動畫、圖片等多種不同的形式，將知識點穿插其中，利用多媒體技術具有的聲音和圖像效果，使學生能夠集中注意力完成課堂學習，實現抽象知識的直觀化，實現教學質量的全面提高。比如，在講解浮力相關內容時，教師可以將教材中阿基米德的故事制作成動畫，通過生動形象的方式向學生展示出鑒定王冠是否為純金制作的過程，在激發學生的學習興趣后，教師可以引入浮力的相關教學內容。在教學過程中，教師可以配合實驗的教學內容，將飲料瓶放人盛滿水的燒杯中，在飲料罐向下壓的過程中，學生能夠直觀地感受浮力的作用以及液體溢出量與浮力之間的關系。在完成現代媒體教學環節后，配合講解物理的相關理論，學生能夠更準確地進行理解和記憶。

（二）利用現代媒體進行實驗演示教學

實驗室物理教學的重要內容，通過實驗教學能夠幫助學生深入理解物理學的相關知識，提高知識的應用能力和動手操作能力。很多學校受自身教學條件等因素的限制，開展物理實驗教學存在一定困難，很多實驗儀器演示效果不理想。比如，在講解滑輪這一內容時，教材中設計了將重物利用滑輪拉到二樓的實驗以及升旗旗桿的實驗，這種實驗需要場地比較大，在課堂上無法操作，但如果教師直接省去實驗的環節，會影響學生對滑輪的理解。為解決此類問題，教師可以積極采用現代媒體教學技術，將上述實驗內容制作成視頻或動畫，學生在觀看后能夠直觀地感受到滑輪的實際作用，此時教師可以結合實驗內容為學生分析具體原理，通過這種教學模式能夠加深學生的理解，也可以將一些完成難度比較大的實驗內容直觀地呈現在學生面前，有助于節省學校資源，同時能夠滿足不同學生的學習需求。

（三）利用多媒體教學提高課堂效率

技術的發展帶動了教育改革的持續深化，教學方法和教學設備也出現了顯著變化，為適應時代的發展，教師需要積極進行教學理論更新，將物理知識與現代化的教學技術有效融合，滿足新時期學生的學習需求。傳統的教學模式下，教師需要在課堂上使用大量的時間書寫板書，采用傳統多媒體教學，教師可以將教學內容制作成幻燈片，在其中可以插入大量的視頻和圖片內容，教師可以充分利用課堂教學時間進行知識的深入講解，提高課堂教學效率。在應用多媒體等新技術進行教學時，教師需要掌握好相關尺度，避免過度依賴，同時設計課件的內容應當便于學生理解，避免難度過高。課件中設計的動畫以及視頻內容不宜過多，背景顏色選擇柔和的顏色。

結語

物理是初中階段學生學習的重要內容，通過物理知識的學習能夠提高學生的邏輯思維能力，有助于綜合素質的提升。為滿足學生的學習需求，教師需要在教學過程中積極采用現代媒體的教學模式，將抽象的知識直觀地呈現在學生面前，提高學生的理解和認識，促進教學質量的改善。