初中語文教學應該走向生活化

李輝

摘 要：學生的學習是為了將來更好的生活，所以，初中語文教學要在生活的沃土中扎根，將語文學習和社會生活有機結合起來，讓生活成為語文教學的有效資源。初中語文教師要擺脫應試教育觀念的影響，積極改革落后的教學模式，引領學生在語文學習中感知生活，在生活中學習語文。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;生活化;策略研究

語文源自豐富多彩的生活，但是，由于受應試教育理念的制約，很長時間以來，初中語文教學偏重于對知識的死記硬背，學生對語文知識的應用與實踐嚴重不足。實施生活化教學是新課改理念落地的體現。將初中語文教學和生活結合起來，讓學生在語文學習中感受生活、認識生活，能使語文課程的工具性和人文性和諧統一。

一、實施初中語文生活化教學的意義

初中語文生活化教學是一種創新的教學方式。在生活化的語文教學中，教師要積極引導學生應用自主、合作、探究的學習方法，充分調動學生在學習中的積極性和主動性，讓學生成為語文學習的主人。教師在實施生活化語文教學時，必須著眼于鍛煉學生的語文綜合能力，以促進學生的全面發展。語文教師實施生活化教學也是提升師能的需要。其一，從教學理論的層面來分析，實施生活化教學能幫助教師轉變教育觀念，以更好地把握語文教學的本質和規律;其二，從教學實踐的層面來分析，教師在教學實踐中引導學生自主學習、自我管理，培養學生良好的學習習慣，也是提升教學效率、改進教學方法的有效手段。

二、初中語文生活化教學的有效策略

（一）結合課文內容，設計生活化導入。導入是語文課堂教學的關鍵環節。在傳統的語文教學模式中，導入時往往由教師給學生介紹本節課將要學習的內容，接下來就是教師“填鴨式”的講授。如果教師能在導入環節結合課文內容和學生的生活體驗創設生活化的教學情境，不僅可以拉近學生和文本的距離，激發學生的學習興趣，還能讓學生在生活中學習語文、探究語文，讓語文知識生活化。設計生活化的導入，關鍵的一點就是要以學生的實際生活體驗為起點，引導學生探究語文知識。

（二）教學走進文本，融入生活化內容。部編初中語文教材中的課文都是文質兼美的經典之作，具有極高的文學性和藝術性。在初中語文課堂教學中，教師要注意融入生活化的內容，以教材為出發點，引導學生在學習語文的過程中更加清晰地認識生活、感受生活，在生活中發現語文學習的豐富資源，激發語文學習的興趣。將語文教學內容生活化，就要做到將所學知識與生活聯系起來。首先，要做到將教材文本和生活結合起來。比如，初中語文口語交際教學的目標是培養學生的口語表達能力，教師在教學中如果不能結合口語教學內容組織豐富多彩的實踐活動，只是“紙上談兵”，口語交際活動便很難收到理想的效果。

（三）加強實踐體驗，教學過程生活化

由于受應試教育模式的影響，初中語文教學以知識教學為主，課堂教學的模式基本是“教師講解+作業練習”。語文教學過程生活化，就是要讓學生將語文學習和生活結合起來，讓學生在語文學習中感受語文和生活的密切聯系，從而提升教學的有效性。首先，教師要結合課文內容為學生創造在生活中實踐的機會。比如，教學綜合性學習活動《少年正是讀書時》，筆者結合教學內容設計了《初中學生閱讀情況調查表》，要求學生在課后按照表格要求進行調查和統計，并對初中學生的課外閱讀情況進行總結。在活動中，學生的口語能力、交際能力和課外閱讀能力都得到了有效提升。其次，教師要善于在閱讀教學中引導學生結合生活體驗來感受文學作品。比如，在教學胡適先生的《我的母親》一文時，筆者結合學生的生活實際做了這樣的引導：母親是平凡的，她每天為我們洗衣做飯、收拾衛生，關心著我們的身體健康、喜怒哀樂……就是在這些看上去微不足道的點點滴滴中，傾注著母親無私的愛。現在，讓我們來想一想母親每天都在幫我們做什么？母親為你做的什么事最令你感動呢？你又是如何向母親表達愛意的呢？

（四）結合學生感受，作業設計生活化。傳統的初中語文作業多采用書面形式，這種作業形式在加強學生記憶方面有著不可替代的作用，但是，對于思維活躍、樂于表現的初中學生來說，長期做同一種形式的作業難免會心生厭倦。而設計生活化作業可以激發學生的學習興趣，使學生能夠在提升語文實踐能力的同時增強人文素養。

（五）加深感受體驗，課外學習生活化。知識與能力都是生活經驗的高度概括和抽象總結，要想獲得正確而深刻的認知，并將之內化為自我的經驗與能力，就必須到豐富多彩的社會生活中去實踐，實現知行合一。學生學習知識的最終目的是學以致用，是為了提升生活質量，獲得成長。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”社會是一所大學，社會生活是一部讀不完的書，學生只有走進社會生活，才能找到知識的源泉。初中語文生活化教學，就是要讓學生走進社會生活，在真實的環境中學習知識、提升能力。

（六）凸顯文學底蘊，環境氛圍生活化。營造適合初中學生學習的人文環境，創造凸顯語文底蘊的文化氛圍，讓學生置身其中，在耳濡目染中自然而然地感知語文知識，潤物無聲地接受語文之美的熏陶，這是無聲卻又最為有效的語文教學。生活是語文教學的大課堂，學生置身其中獲得直接的感知、啟發和語文素養的提升，這是有聲教育的補充，也是課堂教學在生活中的深入落實。

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（作者單位：甘肅省隴西縣文峰初級中學，甘肅 定西?? 748100）