習近平青年成才觀探析

王亞軍

[摘要]習近平青年成才觀主題鮮明、內涵豐富，深刻回答了“為誰培養人” “培養什么樣的人”以及“如何培養人”的時代課題。為中國特色社會主義事業培養建設者和接班人是其價值取向，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人是其目標取向，多方協同和立德樹人是其實踐路徑。

[關鍵詞]習近平青年觀;時代新人;培養路徑

“青年興則國家興，青年強則國家強”，青年是黨的后備軍，是進行偉大斗爭、偉大事業、偉大工程，最終實現偉大夢想的重要人才保障。習近平青年成才觀的實質就是解決“為誰培養人”“培養什么樣的人”以及“如何培養人”這3個問題。

一、取向鮮明：為中國特色社會主義事業培養建設者和接班人

“為誰培養人”是習近平青年成才觀的首要問題。習近平指出，“培養社會主義建設者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命”。當今世界正面臨著百年未有之大變局，各方勢力的競爭歸根結底是對人才培養和拉攏的競爭。實現中國夢需要依靠一代又一代人才的努力。“廣大青年的精神面貌、理想抱負和價值取向如何，在很大程度上決定著國家和民族的未來。”中國共產黨之所以能夠擔負起領導中國人民完成新民主主義革命、社會主義革命和在新的歷史方位領導人民進行改革開放的偉大革命，重要的原因就是培養了一大批可靠的青年。

鴉片戰爭以后，在中華民族遭受空前民族危機的情況下，青年作為中國革命中一支強有力的力量在救亡圖存的運動中發揮巨大作用。他們成立共產主義青年團，傳播馬克思主義理論、加入共產黨進行革命。可以說，中國共產黨的發展和壯大就是無數青年奉獻自我、犧牲自我，為了民族獨立和人民解放而奮斗的過程。無論是革命戰爭年代、社會主義建設時期還是改革開放以來，廣大青年滿懷理想、艱苦創業，在中華民族的奮斗史上留下了華麗的篇章。

實現中國夢的奮斗實踐是當代中國的主要任務。實現中國夢是中華民族的期盼，更是當代青年的歷史使命。“中國夢是國家的夢、民族的夢，也是包括廣大青年在內的每個中國人的夢。”“青年應該樹立與自己所處的時代同心同向的理想信念，在歷史維度上響應實現中華民族偉大復興的時代要求，繼續為中國夢拼搏奮斗”。廣大青年個人價值的實現必須是與國家和時代賦予青年的歷史使命的擔當的有機統一。堅定理想信念，勇擔歷史使命，匯聚青春智慧、奉獻青春力量，廣大青年不僅要成為中國夢的筑夢者，更要成為中國夢的網夢者。

二、目標明確：培養有理想、有本領、有擔當的時代新人

“培養什么樣的人”是習近平青年成才觀的核心內容。中國特色社會主義進入新時代，以習近平為代表的中國共產黨人站在新的歷史方位，以馬克思主義為指導，堅定初心和使命，對“培養什么樣的人”這一命題做出了科學的解讀。習近平指出，“培養計會發展所需要的人，就是培養社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人”。培養有理想、有本領、有擔當的時代新人事關國家國家富強、民族復興。

新時代的中國，站在了實現兩個百年目標，中華人民創造美好生活奮力實現中華民族偉大復興中國夢、中國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類做出更大貢獻的歷史方位，民族復興和人民幸福的需要日益凸顯，離實現偉大夢想的距離也日益縮短。在這個歷史時期，需要培養具有堅定的共產主義遠大理想、社會主義共同理想，堅決維護習近平總書記在黨中央和全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，堅定中國特色計會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在中國特色社會主義政治、經濟、社會、文化和生態文明建設方面有能力，勇于擔負起民族復興大任的時代新人。

“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。”計會主義核心價值觀是全體中國人民的“最大公約數”，把計會主義核心價值觀作為青年的人生指引，讓職業選擇、人生規劃的個人價值選擇與社會的價值規范和國家的價值追求相協調。首先以“勤學、修德、明辨、篤實”作為要求，號召廣大青年不斷加強自身的道德修養，以自身的實際行動踐行社會主義核心價值觀，在全社會形成良好的道德氛圍。習近平指出，“因為德是首要、是方向，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，才方能用得其所”。只有養成了良好的道德品質，青年才能適應社會的要求，才能在社會上更好地立足，從而實現個人價值。對于社會而言，“青年是引風氣之先的社會力量。一個民族的文明素養很大程度上體現在青年一代的道德水準和精神風貌上”。習近平深刻分析出青年的道德水準事關社會風氣的養成，事關中華文明的傳承發揚，事關民族精神風貌的養成。劉青年引領社會風氣和精神文明提出了要求。其次以“愛國、勵志、求真、力行”作為要求，號召廣大青年求真務實，立足實踐，自信自強、不斷創新，從自身做起、從現在做起，繼承發揚艱苦奮斗的優良作風，“擼起袖子加油干”，和偉大祖國共享出彩的人生。

三、路徑清晰：多方協同立德樹人

“如何培養人”是習近平青年成才觀的實踐圭臬。培養人才是一個全方位、系統性的過程，不僅需要個人的努力，更需要社會各界的積極有效作為以及營造良好的環境。習近平以各種形式在不同場合、多個層面對“如何培養人”這一命題做出了全方位的回答，特別是在個人、學校和黨委層面如何發揮作用提出了明確的要求。

第一，發揮個體主動性。在成長成才過程中，個人處于主體層面，發揮著主體性、決定性的作用。“歸根結底，青年成才目標的最終實現，要靠自身實際努力，要靠實踐。”黨的十八大以來，習近平從多個層面對青年個人如何發揮主體性作用，促進個人成長成才方面提出了要求、做出了指導。成為廣大青年成長發展的行動指南和實踐圭臬。習近平青年成才觀價值在于積極指引青年在社會主義的偉大實踐中貢獻力量。習近平一再強調，青年自身要勤于學習，勇于實踐，練就過硬本領，才能獲得強勁的正能量。他指出，“青年處于人生積累階段，需要像海綿汲水一樣汲取知識”，要求廣大青年努力豐富自身的知識儲備，積極提升自己的綜合素質，勇于擔起時代的重任。

第二，發揮教育主導性。在青年成長過程中，學校和教師處于直接影響地位，對塑造優秀的青年具有重要作用。“大學是立德樹人、培養人才的地方。”習近平對發揮學校教育作用，辦好社會主義學校做出了具體的指示。尊重育人育才相統一的辦學規律，抓好馬克思主義理論教育，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等方面形成高水平人才培養體系，加強學科之間協同創新，加強對原創性、系統性、引領性研究的支持，要創新人才評價機制。“人才培養，關鍵在教師。”傳道授業解惑是中國傳統社會對教師職責的要求和定義。在新的歷史時期，習近平根據實際需求對教師應該具備哪些能力、應該如何什么要求、如何發揮作用提出了新的具體的要求。“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”是新時代教師的新標桿。

第三，發揮黨在培育青年人才中發揮著領導作用。“青年的成長成才必須依靠黨和國家對青年的教育”。習近平多次對黨委提出要求，要在關心和愛護青年方面發揮作用，為青年實現人生出彩搭建舞臺，傾聽青年，做好青年知心人和引路人的角色，以識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，放手使用優秀青年人才，為青年人才成才鋪路搭橋。