小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)分析

孫紅軍

【摘要】語(yǔ)文作文教學(xué)作為小學(xué)階段的重要科目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。就目前來(lái)看小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥，無(wú)法提高作文教學(xué)效率。在這種情況下教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段加以創(chuàng)新，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中把握相關(guān)要點(diǎn)，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);訓(xùn)練要點(diǎn);分析

作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著關(guān)鍵地位，通過(guò)作文教學(xué)可使學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力得到強(qiáng)化，以此提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日漸顯現(xiàn)，若不及時(shí)解決便會(huì)影響作文教學(xué)的有效實(shí)施。筆者分別從：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)施對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)作文教學(xué)開(kāi)展的重要性認(rèn)識(shí)不到位

在素質(zhì)教育下，教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的開(kāi)展引起了重視，這要是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵途徑。為了達(dá)到訓(xùn)練目的，教師應(yīng)將更多行之有效的教學(xué)對(duì)策運(yùn)用其中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。但從實(shí)際情況來(lái)看，在語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)于重視，導(dǎo)致作文教學(xué)被忽視。

（二）忽視了學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展速度較慢，受心理發(fā)展規(guī)律影響大，在一定程度上對(duì)其學(xué)習(xí)能力的發(fā)展起到阻礙作用。為了提高作文教學(xué)效果，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生興趣積極培育，但目前許多教師在作文訓(xùn)練中會(huì)安排固定題目，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新思維被限制。

（三）寫(xiě)作形式相對(duì)單一

經(jīng)筆者研究，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)形式僵化嚴(yán)重，教師在訓(xùn)練中命題相對(duì)單一，在這種情況下學(xué)生的創(chuàng)造能力無(wú)法提高，從而導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。經(jīng)上述研究，我國(guó)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題或多或少影響到寫(xiě)作教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作能力難以提高，據(jù)此教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況提出有效的教學(xué)對(duì)策，幫助學(xué)生掌握更多寫(xiě)作技巧并靈活運(yùn)用，使枯燥的氛圍變得更加有趣，為寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)展奠定重要基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)施對(duì)策

（一）立足于生活積累素材

對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)而言，寫(xiě)作素材是關(guān)鍵的材料，沒(méi)有寫(xiě)作素材學(xué)生便無(wú)法開(kāi)展創(chuàng)造。在這種情況下教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其從實(shí)際生活出發(fā)尋找更多素材，感悟、發(fā)現(xiàn)生活之美。由于小學(xué)階段學(xué)生注意力無(wú)法持久，且好奇心較強(qiáng)，教師應(yīng)把握學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)實(shí)踐課進(jìn)行拓展，使學(xué)生生活豐富起來(lái)，對(duì)學(xué)生感官進(jìn)行調(diào)動(dòng)，避免成人化、模式化寫(xiě)作。

（二）讓課堂教學(xué)走向課外

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效途徑。由于寫(xiě)作是學(xué)生對(duì)日常生活的感悟，個(gè)性色彩鮮明，如若僅僅將寫(xiě)作局限在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成十分不利，在這種情況下教師應(yīng)將課內(nèi)教學(xué)走到課外，通過(guò)學(xué)生與自然的接觸將自身感觸記錄下來(lái)，在寫(xiě)作課上便可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作素材進(jìn)行潤(rùn)色，加工，通過(guò)這一手段有利于學(xué)生創(chuàng)新能力與表達(dá)能力的提高。

（三）對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練渠道積極拓展

與此同時(shí)，教師還應(yīng)為學(xué)生提供更多訓(xùn)練機(jī)會(huì)，對(duì)訓(xùn)練渠道積極拓展，例如：實(shí)驗(yàn)、繪畫(huà)、制作、表演。在寫(xiě)作教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)課文中的寫(xiě)作資源充分挖掘，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升大有裨益。在寫(xiě)作教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生采用多向改寫(xiě)式、情節(jié)擴(kuò)展式、圖文轉(zhuǎn)換式、文尾續(xù)寫(xiě)式、相關(guān)遷移式來(lái)創(chuàng)造寫(xiě)作。與此同時(shí)教師還可在黑板上開(kāi)辟“小評(píng)論家”“自由談”欄目，學(xué)生可自主發(fā)言，使班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容得到有效豐富，這對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高起到促進(jìn)作用。總的來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的主體性加以重視，在向?qū)W生傳授寫(xiě)作技巧的同時(shí)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察實(shí)際生活，用心感受生活，只有在這種情況下學(xué)生便會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建高效的寫(xiě)作課堂。

（四）選擇合適的教學(xué)法

在語(yǔ)文的教學(xué)中，教學(xué)方法直接影響小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)中的有效性，因此教師需要根據(jù)不同的課文而調(diào)整教學(xué)方法，從而使得小學(xué)生在不同方法的指導(dǎo)下，充分地促進(jìn)小學(xué)生在閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作方面得到有效結(jié)合，然后提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，同時(shí)也可以改善小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果，如學(xué)習(xí)課文《少年閏土》，教師可以采用美術(shù)畫(huà)圖的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章，首先讓學(xué)生在閱讀中找出閏土的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言加以描述出來(lái)，最后讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)這一人物的認(rèn)知將其肖像畫(huà)出來(lái)。

（五）提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)效果起到直接影響，為了達(dá)到作文訓(xùn)練目的，相關(guān)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)管理，定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)夯實(shí)教師的素質(zhì)水平，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。在信息化發(fā)達(dá)的今天，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自身知識(shí)面，在掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)了解其他學(xué)科知識(shí)，只有這樣教師在課堂教學(xué)中才能更好地發(fā)揮自身魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。結(jié)語(yǔ)

經(jīng)上述研究小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題或多或少會(huì)影響到課堂教學(xué)效果，為了改善這一教學(xué)局面，還應(yīng)采取行之有效的教學(xué)對(duì)策，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)管理，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的開(kāi)展提供科學(xué)指導(dǎo)。