淺談小學綜合實踐活動的生活化

盧澤勤

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展，綜合實踐活動越來越受到人們的關心和重視。在小學教學階段開展生活化的綜合實踐活動對學生未來的成長和發展具有深遠的教育價值和意義。筆者僅立足于自身的教學實踐與經驗，從“聯系學習與生活，培養學生興趣”“多元化實踐教學，深化學生體驗”和“找準生活切入點，提升綜合素養”這三方面入手，就小學綜合實踐活動的生活化發表個人的認識與看法。

關鍵詞：小學 綜合實踐活動 生活化

小學綜合實踐活動是現如今小學生必修的一門基礎課程，它不僅可以促進學生的思維發展，培養小學生的創新能力，還可以提升小學生的綜合素質。但目前的小學綜合實踐課程中仍然存在一些問題，如教學內容空洞，不貼近學生的生活等等，因此其教學有效性始終難以提高。以下，筆者將結合具體的教學實例，圍繞小學綜合實踐活動的生活化展開詳細的分析與闡述。

一、聯系學習與生活，培養學生興趣

我國著名的教育學家陶行知曾經說過：“生活即是教育。”由此可見，生活是指導學生的最佳教育者?；诖?，我們在綜合實踐課程教學中，可以將教學中的具體內容和生活實際緊密地結合在一起，從而既可以培養學生的學習興趣，又可以培養學生觀察生活的意識。[1]

例如，在教學“植物與我們”這部分教學內容時，筆者準備了一些生活中非常常見的蔬菜和水果。在課上，筆者對學生們說：“同學們，我們的生活和植物是密切相關的，你們覺得植物和我們有哪些聯系呢？”有的學生說植物可以制作藥材；有的學生說植物可以拿來食用；還有的學生說植物可以保護環境……接著筆者說“那今天我們就來學習和植物有關的知識，你們看這是什么？”筆者拿出了西紅柿說“你們喜歡吃西紅柿嗎？”，學生積極地回應說喜歡。這時筆者說：“那我們就以西紅柿為例來說一說，一株完整的植物都包含哪些部分吧?！惫P者出示PPT課件，展示了西紅柿的生長圖，引導學生認識植物的根、莖、葉、花、果實和種子。之后筆者又請學生思考“很多植物的根、莖、葉、花、果實、種子都可以直接食用，你能舉出幾個例子嗎？”學生說出了很多，如蘿卜、大白菜、花菜、藕、辣椒等等。通過生活中常見的植物來開展綜合實踐活動教學，學生們的學習興趣都十分濃厚。[2]

二、多元化實踐教學，深化學生體驗

多元化的實踐教學簡單來說，就是在綜合實踐活動教學中，教師可以根據教學內容，充分地利用學校的教學資源、家庭資源以及社會資源來組織實踐活動。在多元實踐活動中學生可以通過小組合作的方式進行學習，如此一來，既可以掌握理論知識，又可以深化學生的體驗。

例如，在教學“觀察認識各種植物”這部分內容時，筆者引導學生觀察學校、家里以及上學途中的各種植物，引導學生觀察、發現生活中植物的種類和植物的特征，啟發學生思考植物在我們生活中的作用。之后，筆者以“校園里的植物”為主題引導學生開展綜合實踐活動，即組織學生們排隊走在校園中觀察植物，同時請學生們思考“你認識校園里的植物有哪些？我們從遠處觀察校園的樹木時，你可以觀察到什么？從近處觀察時，你可以觀察到什么？這些植物又有哪些特點呢？”在回到課堂中時，筆者給學生們展示了剛才我們在在校園中觀察到的植物，并把剛才讓學生思考的問題進行逐一的解答。如學校里有柳樹、槐樹、月季花、丁香花、海棠花；從遠處只能看到大樹粗壯的樹干和茂盛的樹冠，而從近處看可以看到樹的樹皮和書頁的形狀；這些植物都需要陽光、空氣和水分等等。通過學生的實際觀察，可以使學生發現校園中處處有美景，同時還可以使學習和生活更好的聯系在一起，拉近綜合實踐課程與學生的距離，深化學生的體驗。

三、找準生活切入點，提升綜合素養

小學綜合實踐課程中的內容是有限的，因此在綜合實踐活動教學中，教師要依托于教材進行教學，但又不能局限于課本中的知識。鑒于此，我們教師應認真研究教學內容，并根據學生的實際發展情況，找準生活的切入點，合理安排教學活動，從而可以有效地提升學生的綜合素養。

例如，在教學“神奇的機器”這部分內容時，筆者以“機器人”為例，引導學生展開了綜合實踐活動。隨著科技信息的發展，機器人已經不再是學生觸不可及的東西，在學生的家庭中，很有可能就有一些小型的智能機器人，但他們可能并不是很了解機器人到底是如何發展的成現在這個樣子的。筆者以此為切入點，讓學生了解為什么要學習智能機器人？什么是機器人？機器人又有哪些特點？之后筆者又給學生介紹了機器人的基本構造，使學生通過視頻的方式了解機器人的組裝過程以及機器人的基本結構。如此一來，既可以培養學生的邏輯思維能力，又可以培養學生的創造能力。

總而言之，將學生的生活與小學綜合實踐活動課程有效地結合起來，可以取得良好的教學效果，同時還可以促進學生綜合素養的發展。在今后的小學綜合實踐課程中，筆者將對小學綜合實踐活動的生活化教學做進一步研究，以促進筆者個人綜合實踐活動教學能力的提升。

參考文獻

[1]曹妍.小學綜合實踐課中的生活化教學策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2018-10-01.

[2]沈功勛.生活化背景下小學綜合實踐活動課的開展路徑探析[J].華夏教師，2018-01-05.