新形勢下高校學生體質健康測試工作若干問題的思考

安宏圖

摘? 要：我們對高校學生的體質健康情況進行分析，主要是通過體質健康測試來完成的，這也是促進學生增強鍛煉的一種途徑。在新形勢下，我們高校要認真貫徹體質測試的相關政策，深入分析體質測試中出現的問題，重點去尋求有效的策略，使我們高校體質測試工作能夠高效地開展。因此，本文中我們對高校體質測試工作中存在的問題進行分析，并整合我們所有的資源，進行體質測試工作的優化，提高我們的規范性和專業性。

關鍵詞：新形勢? 體質健康? 測試工作? 問題思考

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0167-02

新形勢下，隨著我們社會的不斷發展，我們對高校學生的體質健康提出了更嚴格的要求。提高學生的體質健康水平是我們工作中的一項重點任務，但是，在我們實際的調查中，卻發現學生的體質健康狀況并沒有得到很大的提升，這充分說明我們的體質健康測試工作存在著問題。作為一個高校的體育教師，我們應該優化我們的體質測試模式，提出有效的策略，對體質測試政策進行解讀，意識到我們實踐工作中的問題，對問題進行探討分析。

1? 體質測試政策的相關解讀

國家為了更好地監測學生的體質，了解學生的健康狀況，頒布了一系列的體質測試政策，目的就是為了讓學生能夠堅持體育鍛煉，提高體質健康的水平。但是，我們在對這些政策進行研究的過程中發現，政策里的一些標準與當前的學生體質健康狀況是不符合的。部分的測試標準在實施的過程中也脫離了我們的個人實際，有些學校為了能夠更好地體現合格率，采取了一些不正規的評價方法和標準。根據這個現象，相關部門頒布了新的法規和政策，對我們的體測工作進行優化調整。首先，是對學校提供的最原始的數據，相關部門進行整理并反饋;其次，是對測試的項目做了明確的規定，例如男生測試“引體向上”，女生測試“仰臥起坐”，把相關難度較高的項目去除掉;最后，是對評分標準做了一些優化，更加強調對身體素質的評價[1]。通過這些反饋，目的就是為了獲得更公正的體測成績，為我們提供一定的數據參考。

2? 高校學生體質測試過程中出現的問題分析

2.1 缺乏學校重視，政策落實不到位

學校對相關體制測試政策的重視程度不夠，在落實的過程中沒有達到標準。比如在相關政策中提出“體質測試時要有相關領導帶領教務處、校醫院、體育部等部門的共同配合，而在真正實施過程中往往是體育部門來進行體質健康測試。所以我們可以看出，對于政策的落實力度不到位，執行方面也缺乏一定的效果。

2.2 測試過程組織混亂，缺乏監管

體質測試涉及到所有的學生，人數過多，所以時間非常緊急，要想得到很準確的數據進行上報，必須要進行合理的組織，但是我們在實際的測試過程中，現場的秩序是非常混亂的，因為一些組織不當，導致測試的結果也出現了偏差，除此之外，教師對整個測試過程監管不嚴，造成了有些學生替代其他學生進行測試，使得我們的數據準確性降低。另外就是對于一些動作的不統一，測定標準不同，例如在進行“臺階試驗”時，不同班的節拍不同，在做“坐位體前”時屈膝的關節彎曲幅度也不一樣，這樣不能保證我們測定的統一。

2.3 測試儀器落后，準確性不高

我們在進行體質測試的過程中，一定要確保測試儀器的科學性，因為對它的操作決定了我們測出數據的是否準確以及測試工作能否順利完成。我們在測試的過程中常會出現故障，例如我們在測量身高的時候，它的移動桿會損壞，在進行“臺階測試”時，感應器容易失靈，造成測試的成績是不準確的，又例如在進行“肺活量測試”時讀取的數據或高或低，都不是很準確，除此之外對儀器的報修也比較困難，儀器科學性不夠造成問題百出[2]。

2.4 體育課與測量工作混雜

在我們對體制測評工作進行研究的過程中，發現部分教師把體育課用來進行體質的測量，而忽視了對體育的基本教學，沒有進行知識的傳輸。這樣不僅使我們的體育教學失去了意義，也缺少了讓學生能提高身體素質的要求。因此，我們必須要在測量的過程中，鼓勵學生去積極的鍛煉身體，在體育課上教給學生基礎的體育鍛煉技能，讓他們能夠進行自我的鍛煉。

3? 優化高校學生體質測試工作的應用策略

我們在對體質測試過程中出現的問題進行分析后，就要提出優化的策略，在策略的基礎上進一步去提高我們的測試效果。

3.1 加強部門之間的配合，重視體質測試工作開展

在我們現在的體育教育模式下，體質測試工作只有多方領導部門進行了真正的重視，才能更好的去解決問題。我們體育部門要把自身的工作做好，進行科學的設計和合理的組織，同時，要呼吁學校的領導層來指導體質測試工作，與領導進行溝通工作的重點，優化我們的體質測試效果。

3.2 提高教師自身業務能力，增強責任心

我們體育教師在進行體質測試工作的時候，要發揮我們專業的業務能力，能發揮我們的專業優勢，給學生以正確的動作示范，帶領學生在測試前做好熱身運動和準備練習，當然體質測試，只是我們進行測試的一種手段，主要是為了讓學生能夠更好的鍛煉，提高他們的身體素養，因此，體育教師在進行體測的同時，要向學生宣揚運動的重要性，引導學生去掌握一些健身鍛煉的策略，開展有規律的運動[3]。

3.3 更新體育設備，提高硬件條件

我們在體質測試前，首先要保證我們的設備和場地是完善和科學的，進行嚴格的檢查和校對，這才能夠保證我們體制工作的正常開展。除此之外，我們要提高儀器設計的科學性，簡單可操作。如果儀器設備不達標，那么就會造成我們體質測試的過程受到阻礙，進而影響我們的測試結果。例如，我們在進行“女子800m”測試時，由于檢測設備沒有更新，出現了“替跑”現象，造成了我們體質監測數據的失真，有時因為設備故障導致學生成績無法記錄，造成檢測工作無法順利完成[4]。

3.4 對于學生體質健康測試工作的些許建議

（1）相關部門要加強督查的力度來保證我們數據的準確性，對于沒有正確實施政策的，我們要進行批評。

（2）加強對測試工作的組織，避免組織的混亂，要進行統一的安排，根據我們學校的實際情況設計相關的策略證測試工作能夠規范有序的開展。

（3）確保測試儀器的質量可靠，給予一定的售后服務。

（4）尊重學生的自我選擇，讓學生根據自己的特點來選擇測試的項目。

（5）體育教師在進行體測的過程中，要以學生為主體，增強學生的自信心，積極探索新的策略，讓學生能夠提高身體素質。

（6）鼓勵學生多開展體育活動，提高他們的身體素質，增強他們對于體育鍛煉的積極性。

4? 結語

文中對高校學生的體質健康測評工作中存在的問題進行了分析并提出了有效的解決策略，進一步優化高校學生體質測試工作的效果，同時，加強各個部門之間的融合，更新我們的體育檢測設備，能夠進一步提高我們的檢測數據。總而言之，我們應該高度重視相關體質檢測政策的實施，在實踐中不斷進行探索，使學生的體質健康測試更加科學、規范。除此之外，我們體育教師也要積極地提高自身體育素養，增強我們的責任心，確保測試工作的順利開展。

參考文獻

[1] 彭三鷹.新形勢下高校學生體質健康測試工作若干問題的思考[J].當代體育科技，2014（35）：175-176.

[2] 李艷梅.基于促進學生體質健康的高校體育教學改革研究[J].體育世界：學術版，2019（1）：154，156.

[3] 李曙剛，沈飛，趙華恩，等.大學生體質健康水平的促進機制研究——基于河北省部分高校的調查[J].科學大眾：科學教育，2016（5）：177，192.

[4] 彭潤南.高校學生體質健康的有效干預研究[J].新聞研究導刊，2018（23）：230-231.