小學美術教育創新思維實踐與研究

陳苑

摘 要：在新時期環境下，教育體系對學生創新思維的培養越來越重視，創新對國家進步也具有重要的意義，因此，教育各個階段都提倡創新思維教育。小學美術是小學教育中的重要課程，由于美術課程的自由性和開放性比較強，并且受到小學生的普遍歡迎，也成為學生創新思維培養的有效載體，下面，本文就針對小學美術教育創新思維實踐與研究進行分析，希望對小學美術創新思維教育提供幫助。

關鍵詞：小學美術 創新思維 教育實踐 教育研究

引言

小學教育是學生教育初始階段，學生在這個教育階段具有著顯著的年齡特點，他們的思維比較活躍，在這個時期也是培養他們創新思維的最好階段，因此在小學教育中就需要重視對學生創新思維的培養。小學美術具有顯著的學科特點，和其它課程有著很大區別，其對創作性要求比較高，則其也成為小學創新思維教育的重要途徑，而在小學美術教育中如何進行創新思維的實踐，就是本文主要研究的內容。

一、美術創新思維概述

創新是對事物進行的一種新型探究和發現，從而實現的一種新型狀態。創新思維主要是通過獨立性思維來將事物進行新的開發。創新思維更加強調思維活動的過程，其最大特點是實現問題解決的獨特性和新穎性。美術創新思維是進行美術創作中所產生的一種自主性創造思維，其具有著靈活性、精致性、流暢性和新穎性等特點。美術創新思維培養，主要是促進學生在對美術問題的靈活性解決，產生一種靈活多變性的解決方案，并對美術問題解決方案進行進一步的完善，勇于嘗試不同的方法來進行美術方案的創新，從而實現對美術問題的有效解決[1]。

二、小學美術創新思維教育意義

美術教育和創新思維是有著密切關系的，這也為小學美術創新思維教育提供了良好的條件。美術是通過學生的視覺感知來獲取事物信息，進而通過自身的感悟和手段來對事物進行表達，在這個過程中，學生具有著重要的作用，由于他們思維和想法的不同，在面對同樣的事物中，他們的美術表達方法可能存在差異，這就是他們思維的影響，通過在小學美術中進行學生創新思維教育，就能夠有效的激發他們美術創作的多樣性和美術思維的多變性，這不僅對學生美術創作和發展具有積極的影響，同時對他們解決其他難題也有很大的幫助。美術是一門藝術性學科，在美術創作中涉及到大量直覺思維、想象力和靈感等運用，這都是需要創新思維作為支撐，而大量優秀美術藝術作品都是需要作者良好的創新思維進行創作，因此，創新思維教育使學生不僅僅局限在美術知識的學習中，還使他們朝著美術藝術更好的境界和層次進行出發，提高他們的藝術水平。

三、小學美術教育創新思維實踐

1.豐富創新思維教育方法

在小學美術教育中，想要實現對學生創新思維的教育，教師需要及時轉變其傳統教學的觀念和模式，以學生為主體，豐富創新思維教育的方法。比如，在進行《紙片插接》一課的教學中，教師就可以將學生分成若干個學習小組，來讓學生自主進行紙片插接的討論和實踐，由于紙片插接方式的不同，會產生不同的插接效果，因此紙片插接具有著很強的創造性，學生很快的被這種自由的教學方式吸引，更加活躍主動的投入到美術活動中，在這種自由輕松美術活動中，學生會充分放飛自己思維，進行紙片插接的創新嘗試，從而實現對他們創新思維的教育。另外，教師還可以鼓勵各個學習小組之間進行紙片拼接多樣性的競比，從而更好的調動學生的學習積極性，促進他們創新意識的形成[2]。

2.營造良好創新思維教育環境

小學生對美術教學是非常感興趣的，美術課程內容也正好學生思想動態特點，因此，教師就需要充分利用學生的這種特點來營造良好創新思維教育環境，更好的激發學生創新思維意識的培養。比如，在進行美術授課階段，教師可以借助多媒體設備營造良好的課堂環境，在《漂亮的花邊》一課教學中，教師可以收集和整理各種和課程內容相關的花邊形狀，將這些花邊進行展示，為學生營造良好的學習環境，教師還可以將各個花邊形成的規律進行講述，來展示一些新型花邊來讓學生進行形成方式的描述，提高他們思維思考能力；在課程授課階段外，教師還可以定期要求學生分組進行班級板報的制作，在板報制作的過程中設計一些比較新穎的美術圖案，為了提高學生的美術創新積極性，教師還可以對一些比較好創意的美術板報進行表揚和獎勵，從而調動學生的美術創新積極性。

3.打造良好校園美術創新文化

校園文化在小學教育中具有著重要的地位，它能夠有效的對學生學習意識和學習思維等產生重要的影響，小學生年齡特點下也更加容易受到校園文化的影響，因此，學校就可以打造良好的校園美術創新文化，來培養學生的創新思維。比如，教師可以設置一定的美術文化活動，美術作品創意比賽或者美術作品展覽等，來讓學生積極的參與到美術作品的創作中，從而激發他們的創新思維，同時通過開展多樣性的美術創新活動，能夠營造良好的校園文化，對學生創新思維的培養具有潛移默化的影響。

4.加強創新思維教育實踐

小學美術創新思維教育中，想要實現良好的創新思維教育效果，需要教師加強創新思維教育的實踐活動，來讓學生積極的參與到實踐活動中，通過實踐活動的參與來培養學生的創新思維。比如，教師可以定期組織學生進行一些戶外美術采風活動，在進行《校園里的花》一課的教學中，教師就可以帶領學生走出課堂，和學生一起在校園內進行美術素材的尋找，還可以帶領學生在學校的周邊進行戶外課堂的創建，來對校園外邊的美術素材進行收集，小學生對戶外環境本來就是十分感興趣，同時在戶外環境中更能夠激發他們的創新思維，不僅對美術創作更加高質高效，還能夠促進他們對美術藝術魅力的感受[3]。

結語

綜上所述，小學美術教育為學生創新思維培養提供了良好的條件，為了做好小學美術創新思維教育，就需要教師具有良好的創新教育觀念，并積極采取有效的策略促進學生創新思維教育，這也是實現學生美術創新思維培養的必要途徑。

參考文獻

[1]劉紅偉.小學美術教育創新思維能力的培養[J].課程教育研究，2015（7）：204-204.

[2]丁小榮.小學美術教育創新思維實踐研究[J].教師，2016（36）：102-102.

[3]趙希.淺析小學美術教育創新思維培養路徑[J].美術教育研究，2016（22）：168-168.