小學語文課堂中如何培養學生的參與意識

李先莉

摘 要：作為學生中一個年齡較低的群體，小學生心智尚未成熟，意志力以及自制力薄弱，興趣十分寬泛。要想擁有一堂小學生參與度高的語文課堂，就必須在培養學生學習語文的興趣以及激發學生對于語文的好奇心上下功夫，要讓他們從“要我學語文”的狀態中不自覺的進入到一個“我要學語文”的狀態。作為語文老師，更應該在課堂教學的方方面面進行合理科學的安排，迎合小學生在當前階段的心理特征及興趣，創造優良的教學環境，提升小學生的興趣及參與意識，塑造一堂成功的語文課堂。

關鍵詞：興趣 參與意識 小學生 語文課堂

一、小學語文課堂中學生的參與現狀及問題分析

1.小學語文課堂學生參與度低

小學語文對于已經接受過幼兒園教育的小學生們，其實并不是難以掌握并產生興趣的科目，但由于對傳統觀念中“嚴師出高徒”的單方面理解，很多老師在授課的過程中板著臉，不與學生進行互動，展現出威嚴的模樣，讓許多小學生上課時無法對語文產生興趣，甚至害怕并且逃避語文課，久而久之，會對課堂上老師的問題感到無趣、不情愿或者害怕回答，從而導致課堂參與度低。[1]

2.小學語文課堂中學生的學習狀態不佳，老師的授課激情下降

課堂參與度的降低直接導致了小學生在語文課堂中注意力下降，思維渙散、走神率上升，因此在課堂中難以學到與老師所授的知識，進而展現給老師、家長學習狀態不佳的一面。同時，由于學生在課上的參與度降低，老師提出的問題沒有得到相應的回應，老師也開始不解、厭煩課堂，使得自身授課激情下降，進而導致教學業績不佳，學生無法學到更好的知識。[2]

二、培養小學生語文課堂參與意識的方法

1.教學過程圖文并茂，激發小學生學習語文的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，小學語文的課文內容普遍比較通俗易懂，故事性強，當教學過程中采用圖文并茂的方式，就更容易激發小學生對文章的興趣，進而對學習語文產生興趣。這就好比在講桂林的山水時放幾張桂林山水的照片或視頻，在講天安門時放幾張天安門不同時段的照片或視頻等，這種方式會提升小學生與老師的有效交流次數和深度，為提升小學生參與意識打下良好的基礎。

2.師生間多多交流，多多溝通，使師生間亦師亦友，合作共贏

與學生進行交流溝通是培養小學生在語文課堂參與意識必不可少的一個方法。交流與溝通是解決一切問題的橋梁，可以讓師生變得親密無間。有了交流與溝通，才能營造和諧的課堂氛圍，才能讓學生在上課的時候不會和老師有距離感并且敢于回答問題，才能讓學生在課堂上的參與度大幅度提升。[3]

3.尊重、鼓勵每一個學生

每個學生的智力、天賦不同，在語文課堂上顯現出的能力也會因此而不同。作為老師，不能區別對待每一個學生，要一視同仁，更應該知道課堂的參與度不是靠學業優秀學生帶出來的，而是要讓每一個學生都真正參與進來。作為教師，理應控制住自己的情感，不能時時刻刻爆發脾氣，即使課堂上出現突發的事件，例如說話，睡覺，再例如生病，流鼻血等，都應該不慌不忙，冷靜對待，讓學生感覺到你是一個既活潑又不失冷靜以及威嚴的好老師。在課堂提問時，要學會鼓勵學生回答問題，也可以準備小獎品，激發學生的參與意識。當然，面對擁有著奇思妙想的小學生們，語文老師更應該懂得利用他們的想象力以及問題，適當調整教學內容或者教學方案。[4]

4.適當分類教學

在語文課堂中，需要掌握的知識有很多，例如拼音，閱讀，寫作……如果將所有內容混合在一堂課來講，因為內容量大、知識點多，學生的興趣、耐力就會大大降低，學生參與度也會隨之下降。想要避免這個現象的發生，最好的方法就是分類教學。比如寫作，它幾乎是學生最為頭痛的環節，死氣沉沉這一詞經常會附著在寫作課上。因此，作為教師，應該單獨將寫作這門課程分類出來，用豐富的短句例子調動學生在寫作課上的想象力，讓他們閉上眼睛，想象自己可以看到的畫面，這樣效果會事半功倍，不僅可以使學生們的想象力有更大的發揮空間，也使學生的參與度上升。如果拘泥于傳統課堂，在課上念優秀作文，想必還是孩子的小學生會覺得枯燥無味，喪失積極性，從而達不到教師預期的效果。再比如閱讀課，不能干巴巴的講問題，或者只是讓學生自己通讀文章，應該把主動權攥在老師自己的手里，先從簡單的問題開始引導學生，設置一些有趣的小問題，調動培養小學生的參與度。

5.科學巧妙創設問，引導學生學會質疑

古人曾說“學起于思，思起于疑”，因此在課堂教學中，問題的提問方式、語氣、過程等都過影響到學生的答題結果以及答題積極性，也就是本文所講的課堂參與度。所以，語文老師一定要學會巧妙的提問題，小學生的好奇心是十分強的，如果問題問的巧，學生的興趣也就會相應的調動起來，因此在設置問題的時候，應該要避免問一些比較偏向常識的問題，應該要用學生能理解的詞匯問一些讓學生存疑或者現有知識能力無法理解的問題，提升學生的求知欲，進而培養學生的參與意識。當然，適當的故意出錯讓學生發現，培養他們的質疑能力，這會使得學生上課的時候更集中注意力，也可以激發學生的發散思維，并且提高他們自主學習的能力，這對培養學生的參與意識也是一種不錯的方法。

結語

總而言之，培養學生的參與意識絕非易事，也絕非一朝一夕就可以完成的。想要培養小學生在語文課堂上的參與度，提升他們的興趣是必不可少的環節。良好的開端，離成功會更近一步。作為老師，在培養學生的參與意識上起著非常大的作用，比如：營造課堂和諧的氛圍，面對突發情況時冷靜對待，尊重并且鼓勵每一個學生，豐富教學課堂的內容，巧設問題引導學生等，要知道參與意識的培養是交流與溝通的結果，是興趣的使然，只有當他們從“要我學語文”的狀態轉變成“我要學語文”的狀態，才可以營造出一堂完美成功的語文課堂，才能夠真正培養好并調動起小學生們在語文課堂的參與意識。

參考文獻

[1]劉艷霞.小學語文教學的實踐參與意識的探索與研究[J].赤子（上中旬），2016（22）：176.

[2]張全容.淺談小學語文對學生主體參與意識的培養[J].科學咨詢（教育科研），2015（12）：36.

[3]熊習美.如何提高小學生學習語文的興趣[J].西部素質教育，2015，1（09）：74.

[4]陳俊楓.學生參與意識與小學語文課堂教學的優化[J].基礎教育研究，2014（21）：40-41.