中職院校學生心理健康教育與素質管理措施

梁宇斌

[摘? ? 要]中職院校的學生一般都是初中畢業就進中職院校，心理各方面還不夠成熟。中職院校應該加強對學生的心理健康教育以及素質教育，為學生的未來發展打好基礎。

[關鍵詞]中職院校;心理健康教育;素質管理

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）18-0096-02

中職院校的學生正處于人生的重要階段，因此學校不僅需要對他們的學習成績加以重視，更需要重視他們的心理健康以及素質方面的教育，因為這個社會所需要的人才是德才兼備的多面發展型人才。中職院校對學生進行教育的關鍵在于讓他們樹立正確的三觀，為以后的發展打好基礎。本文先是分析了中職院校學生心理健康以及素質的現狀，然后提出了一些中職院校如何進行心理健康教育以及素質教育的措施，希望中職院校可以培養出全面發展的人才。

一、中職院校學生心理健康以及素質的現狀

中職院校的學生一般都是剛初中畢業就進中職院校，心理各方面還不夠成熟，在這階段很容易被帶偏而走一些彎路。在這個時候學生如果心理健康出現問題，輕的會影響學習成績，嚴重的話還可能會影響學生的未來發展以及生命安全。如果學生素質出現問題，則將來可能會危害社會。所以中職院校應該加強對學生的心理健康教育以及素質教育，但是現實卻總是和理想有一些距離，下面就具體分析一下中職學生心理健康以及素質的現狀。

（一）心理健康現狀

中職學生容易出現的一些心理問題具體包括兩個方面：學習方面以及自我內心方面。

1.學習方面。中職院校的學生學習能力普遍比較差，因為這部分學生大多數是由于初中的學習成績不太好，沒有可以上的高中，才選擇的中職院校。因此在剛開始接觸中職院校的課程的時候，他們會因學習方式的不正確以及對新知識的接受能力較差而出現不適應的現象，從而產生對學習的抵觸心理以及學習方面的自卑心理，并且還會對學校的一些考試產生厭煩心理，這樣對于學生的學習以及發展都會不利。

2.自我內心方面。這個階段的學生內心還不夠成熟，并且過早從初中階段過渡到中職院校這個小社會，很容易被其中的一些負面因素帶偏，更容易出現一些心理問題，這些可能會影響學生正確的人生觀以及價值觀的形成。

（二）學生素質現狀

中職院校學生的素質存在著各種各樣的問題，這不僅是中職學校需要思考的問題，更是這個社會應該考慮的問題。因為中職院校的學生是社會的主要勞動力來源之一，中職學生的素質將影響整個社會的文明素養。中職院校學生的素質存在不少問題，包括道德素質過低、心理素質較差等，因此學生在日常生活中可能會出現一些危害社會公共利益的行為，比如在學校會出現一些學生隨地扔垃圾、隨地吐痰、破壞學校公共財產的現象，這些不僅僅會對學校甚至社會產生一些不良的影響，還可能會導致學生的整體素質越來越低。造成中職院校學生素質較低的原因有很多，一方面是由于學校對于學生素質方面的教育不夠到位，從而導致學生沒有形成正確的觀念，因此才會出現種種學生素質方面的問題;另一方面則是因為學生自身的問題，這些學生可能由于中學時代比較叛逆，因而學習以及品質方面都有一些問題。所以中職院校需要格外加強對于學生的素質教育。

二、中職院校學生心理健康教育以及素質管理措施

（一）心理健康教育方面

一般人們都認為身體健康是最重要的，但隨著社會生活壓力的增加，心理健康問題也成為危害人類身心健康的一個大的方面，因此中職院校需要格外重視對學生的心理健康教育。對于中職院校來說，他們的學生與大學院校的學生有很大的不同，因為大學生的心智一般比較成熟，而中職院校學生的心理還不夠成熟，因此也就容易被一些不利因素所影響。中職院校需要加強對學生的心理健康教育，主要可以采取以下措施：

1.打造良好的校園環境。對于學生來說，校園環境的影響是非常大的，因此學校必須要給學生打造一個良好的環境。首先，學校可以制定一些有利于學生心理健康的制度，幫助學生改掉不利于心理健康的壞毛病。其次，中職院校不要僅僅注重學生的學習成績，還需要給學生安排一些緩解心理壓力的活動，可以在學校定期召集學生進行心理健康方面的引導，還可以組織學生外出做一些有益身心的活動。這些活動不僅可以使學生的生活豐富多彩，還可以使學生的身心健康發展。學校還可以為學生開設一些專門進行心理輔導的課程，為學生解決一些難以排解的心理問題，從而使學生的心理保持在一個健康的狀態。

2.對教師進行培訓。很多中職院校都沒有專門的心理教師對學生進行心理輔導，因此學生一些心理方面的問題無法得到專業的疏導，這會導致學生的心理問題越積越多，從而影響學生的心理健康發展。中職院校一是可以招聘一些心理學相關專業的教師對學生進行輔導，二是可以對原來的不太專業的心理教師進行培訓，從而使他們掌握一些專業的心理輔導知識，以為學生提供更加專業的意見。專業的心理教師對于促進學生心理健康有很大的幫助，可以針對學生的心理問題給出專業的意見，從而使學生的心理問題得以解決。

（二）素質管理方面

對于中職學生素質的形成產生影響的不僅僅有中職院校，還有家庭以及社會因素。這個社會所需要的人才不僅僅是擁有良好的知識技能就足夠了，更重要的是還要有良好的素養，品行需要端正，這樣才不會做出一些對社會以及人民有害的事情。中職學生所處的年齡階段正是素質培養的最佳時間段，因此中職院校需要運用一些正確的手段對學生進行教育。首先學校可以對課程進行改善，不僅要抓緊對學生的知識技能教育，還需要為學生組織一些課外的活動，讓學生通過親身體驗提升自身素質。還有教師方面，教師始終是學生學習的榜樣，教師只有以身作則，教育學生才會更加容易、有效。傳統的中職院校教學是以學生的學習成績為主，關注的是學生學會了多少知識，因此會疏忽對于學生素質的培養。中職院校跟高中有所不同，中職學生與社會接觸的機會比較多，因此中職院校也可以說是一個小社會，中職院校需要為學生以后的發展做準備，不僅要重視學生的知識技能教育，還需要重視學生的素質道德培養，從而讓學生成為社會所需要的人才。

對于中職院校的學生來說，中職生活或許就是進入社會之前的最后一次校園生活，因此必須為以后的發展做一些準備。社會所需要的人才是德才兼備的，這就需要中職院校重視對學生的心理健康教育以及素質教育，從而使學生的身心全面發展，這樣學生才能在進入社會后有一個良好的發展前景。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 呂國禎.中職學校素質教育活動項目化管理研究[D].青島：青島大學，2016.

[2]? 趙晴.中職院校學生心理問題分析及心理健康教育對策研究[J].學周刊，2017（25）：17-18.

（責任編輯 周侯辰）