民族傳統體育游戲在農村學校體育教學中的應用

張天東

[摘? ? 要]民族傳統體育游戲具有極強的娛樂性和趣味性，是青少年學生喜聞樂見的活動與娛樂項目。在農村學校體育課教學中應用民族傳統體育游戲有獨特的作用，對學生的身心健康成長有十分積極的意義。

[關鍵詞]體育教學;民族傳統體育游戲;意義;應用

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）18-0028-02f

《學校體育工作條例》中明確提出，要“積極開展多種形式的強身健體活動，重視繼承和發揚民族傳統體育”。民族傳統體育游戲來源于人們的生活、生產、風俗習慣之中，能夠流傳至今并被人們廣泛傳承，無不說明其強大的生命力和深遠的影響力。它內容豐富、形式多樣、短小精煉、簡單易學，是中小學生進行體育活動、課外娛樂的優質教育資源。在體育教學資源相對匱乏的農村學校應用民族傳統體育游戲，有其獨特的作用和優勢，在很大程度上可以填補農村學校體育課教學的不足，成為農村學校體育教學中不可或缺的教學手段。因此，明確民族傳統體育游戲在農村學校體育課教學中的重要意義，探究民族傳統體育游戲在農村學校體育課教學中的應用途徑，對于提高農村學校體育課教學質量，培養全面發展的高素質人才有著極其重要的作用和價值。本文結合課題研究以及本校體育課教學中應用民族傳統體育游戲的教學實踐，對民族傳統體育游戲在農村學校體育課教學中的應用作粗淺論述，以期能對農村學校體育課教學起到積極的指導作用。

一、農村學校體育課教學中應用民族傳統體育游戲的意義

1.民族傳統體育游戲有利于提升體育教學的人文價值

民族傳統體育游戲作為一種民族傳統文化要素，承載著一個民族強身健體、積極進取、英勇頑強的生活理念，呈現一個民族追求自我發展的人文價值取向。民族傳統體育游戲項目以其短小精煉的形式，以走、跳、跑、投、背等生活化的內容，在讓學生強身健體的同時，更加強調遵紀守規的規則意識、機智果敢的英雄氣概、團結互助的集體主義精神等優秀品質的形成，這無疑對學生的身心健康、社會適應能力和良好思想品質形成等方面有著重要影響。特別是在條件艱苦、場地設施有限的農村中小學校體育課教學中，民族傳統體育游戲起到十分重要的作用。因此，農村中小學要積極開發和應用民族傳統體育游戲項目，努力探索適合本地區和本校的民族傳統體育游戲資源，補充和完善體育課教學的校本資源，全面推進素質教育，促進青少年學生德智體美勞全面發展。

2.民族傳統體育游戲有利于豐富體育教學的內容

民族傳統體育游戲歷經長時期的發展演變，逐漸成為形式簡單、易教易學、組織方便、靈活多樣、取材容易學生喜歡的健身娛樂項目。首先，由于其形式簡單，易教易學，可以在體育教學中得到靈活運用，貫穿到體育教學的各個環節中，起到寓教于樂的效果。其次，由于其靈活多樣又組織方便，可以很快地在教學中組織實施，既能豐富課堂內容，又能使教學生動有趣，增大課堂教學容量，提升教學效率。再次，由于其取材容易，能夠使用身邊的簡單工具，或者利用廢舊材料進行教學。在缺少體育器材的情況下，可以利用傳統體育游戲來替代練習，從而實現體育教學的目標，不至于因為缺少器材而放棄一些體育課的內容。

3.民族傳統體育游戲有利于學生體育素養的全面提升

體育素養是在先天素質的基礎上，通過后天環境與體育教育影響所產生的，是學生應該具備的，能夠適應終身發展和社會發展的品格和關鍵能力，主要包括：體育知識、體育意識、體育行為、體質水平、體育技能、體育品質、體育個性等要素的綜合素質與修養。民族傳統體育游戲包含諸多學校體育教學中的體育知識、體育行為和體育品質，如單腳跳、蹲馬步、團身翻等游戲動作，都是體育運動中的基本技能。利用“指部位”游戲，既可以鍛煉學生的反應能力，還能夠培養學生的自律性，使其自覺接受必要的“懲罰”，鍛煉其經受挫折的能力。民族傳統體育游戲體現各民族的體育精神、體育個性和體育技能，具有鮮明的民族特色和民族個性，是培養學生形成體育核心素養的有效途徑。如應用起源于朝鮮族的“頂罐走”游戲，不僅可以提高學生走的技巧，增強腿部力量和心肺功能，發展靈敏和協調性，還增強了頸部、腰部肌群的力量，鍛煉了平衡器官。讓學生體驗到朝鮮族婦女辛勤勞作的場景，培養其尊重勞動、熱愛勞動的情感，從而促進學生體育素養的全方位發展。

二、民族傳統體育游戲在農村學校體育課中的應用

1.應用于體育課準備活動中

準備活動是每一節體育課必不可少的教學環節，而長時期采用固定的模式進行準備活動，學生就會產生倦怠情緒，出現敷衍了事的現象。民族傳統體育游戲趣味性強、形式多樣，是進行體育課準備活動的最佳形式。教師要根據每節課的教學內容，選好傳統體育游戲項目，準備好游戲道具，組織好游戲過程，使每節課都有一個良好的開頭。比如，將每節課的排隊跑改成6人一組的“老鷹抓小雞”游戲，一輪游戲結束一定勝過排隊跑的效果，而且學生更有興趣，樂于參與其中。

2.應用于體育課堂練習中

課堂練習是體育課的核心環節，負責學生知識與能力的提升，情感與價值觀的養成。農村體育課教學由于受各種條件的制約，場地、器材、用具等都會存在不同程度的欠缺與不足，有些訓練項目由于具有一定的危險性被取消，很大程度上影響著體育教學目標的有效實現。民族傳統體育游戲成為“替代”應用的優質資源，比如在足球技術動作教學中應用“斗牛”游戲開展教學。即將學生分為若干個小組進行足球斗牛賽，每個小組派兩名學生站在中間，其他學生圍成一圈相互傳球，中間的學生跑動截球，截到球的學生與傳球失敗的學生進行替換，依次輪流進行。運用這樣的游戲既可以解決場地小的問題，還可以利用競爭性激發學生認真練習的態度，有效地促進學生掌握知識與技能。

3.應用于體育課教學過渡中

在體育課教學中，從一個環節進入另一個環節時也需要一定的過渡，如果教學密度過大，學生很容易產生注意力不集中、缺乏學習興趣等現象，還因為場地、器材有限，大部分學生會空閑，影響教學效率。為此，在教學過渡中應用短小精煉、趣味性強的民族傳統體育游戲。比如在教學跳遠運動時，如果一個一個排隊跳，就會有大部分學生要站立等待，若采用“包袱、剪子和錘子”的游戲，三人一組同時用力向上跳，落地時兩腿做成“包袱”“剪子”“錘子”三種姿勢，輸了的學生進行跳遠練習，其他學生繼續游戲，這種過渡性的游戲既讓學生提前適應課堂練習，又減少學生的空閑時間，還可以提高練習的效果。

4.應用于體育課外活動中

體育課外活動是學生每天都要參與的體育運動，也是學校實施“陽光鍛煉1小時”的重要環節，而農村中小學往往因為條件有限，體育課外活動內容單調、流于形式，甚至沒有活動項目。無疑，將民族傳統體育游戲項目引入體育課外活動中是十分有益的選擇，比如開展拔河、踢毽子、滾鐵環、投壺、推火車、兩人三足走、踩高蹺等游戲，既豐富了課外活動的內容和形式，也鍛煉了學生的體魄，使學生的各項素質得到全面發展。

總之，讓民族傳統體育游戲能夠在農村學校體育教學中真正發揮出其獨特的優勢作用，體育教師就必須從備課、教學、資源開發等方面進行積極的探索，勇于創新，因地制宜地將民族傳統體育游戲應用于體育課教學之中。

（責任編輯 諾? ?依）