搭建三位一體平臺創新民辦高校黨建工作

唐明梅

摘 要：民辦高校因其辦學自有的特殊性，黨建工作面臨著重重困難。重慶工商大學派斯學院軟件工程系黨支部針對黨建工作弱化虛化淡化，管理分散等問題，創造性地提出了黨員讀書會、黨員服務站、黨員導師制“三位一體”的黨建工作格局，著力堅定學生黨員的理想信念，提升學生黨員的實踐能力，強化支部組織建設水平，為民辦高校開展黨建工作作出了有益探索。

關鍵詞：民辦高校;黨建工作;三位一體

黨的十九大明確指出“要堅定不移全面從嚴治黨，加強基層黨組織建設。”這也充分說明基層黨建工作的重要性。從我國民辦高校的發展歷程看，學校是重視黨建工作的。但董事會領導下的校長負責制決定了民辦高校黨組織不處于學校的領導核心地位，不是學校的領導者和決策者，這是民辦高校黨建工作最大的特殊性，這也造成了民辦高校黨組織職能被弱化虛化淡化，管理分散混亂等問題，所以加強民辦高校黨組織建設面臨重重困難。

一、以黨員讀書會為抓手，全力堅定學生黨員理想信念

為進一步激發全系學生黨員學習熱情，提升思想境界、增長知識才干，軟件工程系全系在“三會一課”的基礎上，每個月組織全體學生黨員開展黨員讀書活動，堅定學生黨員理想信念。

（一）制定完善的學習計劃

每學期期初，根據黨和國家時事，制定全年黨員學習計劃，重點學習馬列主義經典文籍，中國特色社會主義思想，以及習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上的重要講話、視察重慶重要講話和參加重慶代表團審議時重要講話，以及習近平總書記關于進一步糾正“四風”、加強作風建設的重要指示精神，學習黨章、《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨支部工作條例（試行）》等。

（二）召開黨員讀書分享會

每月，嚴格落實年初學習計劃，組織支部黨員開展集中讀書活動，采用“規定內容，篇目自選”的原則，選擇一本自己在精神境界、師德修養、教育觀念、人文素養、專業能力、創新能力某一方面有深刻影響的篇目，認真閱讀，并發表感想和體會。

（三）撰寫心得體會

每學期，各學生黨員結合自身讀書活動開展情況撰寫一篇不少于1000字的讀書心得體會，支部開辟讀書信的體會交流專欄，強化學習效果。支部將組織評選優秀讀書心得，一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名，進一步激發學生黨員參加讀書活動的積極性。

二、以黨員服務站為陣地，全力提升學生黨員實踐能力

黨員服務站是黨員服務普通學生的載體和平臺，是在院系黨總支和學生黨支部的直接領導下，由學生黨員和人黨積極分子組成的一個先進學生群體活動陣地，它是人黨積極分子的培養基地、預備黨員的考察基地和學生黨員的自我教育基地，是共產黨員充分發揮先鋒模范作用的重要場所。派斯學院軟件工程系黨員服務工作注重與本專業知識技能充分結合，主要圍繞服務學校師生、社區居民展開，全面提升學生黨員服務實踐能力，加強黨性修養。

（一）黨員服務進公寓

學生公寓是大學生學習、生活、休息的主要場所，是推動大學生先進文化建設的思想陣地，是更好發揮先進文化育人功能的重要環節。因此，學生公寓已成為當今高校思想政治工作的主要陣地。

目前，高校學生中大部分是共青團員，公寓內有學生黨員、入黨積極分子，又產生了學生干部。針對高校上述情況，學院在學生公寓成立了臨時黨小組，把黨課搬進公寓，充分發揮黨組織的凝聚力，利用學生公寓良好的學習氛圍開展各種生動的主題黨日活動。同時，在學生公寓內建立“學生黨員管理制度”，“學生黨員發展流程圖”等，使公寓內黨員有制度約束，使公寓內入黨積極分子和發展對象有努力的標準和方向

（二）黨員服務進教區

教區是高校老師服務學生、開展日常工作的主要場所。學生黨員進入教區，協助輔導員完成相應工作，在同學和老師之間起到橋梁和紐帶作用。輔導員很難做到與每個學生進行深入的交流，學生黨員本身就是學生，能及時地把學生的動態反饋給輔導員，提高輔導員工作的針對性和時效性。同時也能將學校的精神和老師的意見傳達給其他學生，在一定程度上避免了信息的流失。同時， 軟件工程系的學生由于本身專業屬性，對辦公設備、軟件操作比較熟悉，能夠在一定程度上解決老師面臨的“技術”難題。

（三）黨員服務進社區

“黨建工作進社區”已不是一個新名詞，它已成為高校黨建工作的重要組成部分，各大高校都在不斷探索適合自身的有效方法。軟件工程系依托黨員服務站，通過開展“學生工作進社區”的活動，充分發揮學生黨員專業技能服務社區，開展義務維修電腦、清掃街道、看望孤寡老人、組織義務電腦常識宣講等形式多樣的社區活動，已經成為廣大普通學生思想政治的引路員、學風建設的導向員、文化建設的宣傳員、人文關懷的貼心員、安全服務的巡檢員、心理健康服務的咨詢員。

三、以黨員導師制為依托，全力強化支部組織建設水平

大學生是祖國社會主義未來的建設者和接班人，培養出合格的大學生是每所高校的職責。隨著我國高等教育的大眾化各高校紛紛擴招大學新生成為一個越來越龐大的群體，一名輔導員往往存在管理200名學生或是更多學生的情況，工作量之大，工作難度可想而知。在新生管理過程中實行學生黨員導師制，推行學生的自我教育、自我管理、自我服務，是新形勢下做好學生管理工作的一項有益嘗試。

（一）抓實學生黨員教育

分配教師黨員一對一指導，選拔部分品學兼優的優秀學生黨員擔任新生宿舍導師，配合學生輔導員做好學生宿舍管理工作，每名學生黨員負責3-10名大一新生，對新生在學習、生活、工作等方面進行“一對一”教育與引導的學生黨員工作機制。深入地及時地了解新生的思想動態，引導他們樹立正確的政治立場，保證他們從思想上和行為上與學校黨委保持高度一致，并且向他們介紹入黨條件入黨程序發現和引導他們中的優秀分子向黨組織靠攏。

（二）推進支部工作標準化規范化建設

牢固樹立“黨的一切工作到支部”的鮮明導向，緊扣貫徹黨支部工作條例，大力推進黨支部標準化規范化和“智慧黨建”信息管理系統建設，推動基層黨建工作再上新臺階。在每學期對學生黨員進行考評時，由各支部書記對每個學生黨員導師進行考核和評選，并寫出書面的考評意見。

（三）把黨建工作抓具體、抓深入、抓到位

以黨員導師為主體，嚴格落實好量化考核，進一步發揮黨建督導組作用，規范組織生活，抓好問題整改，推動黨建責任層層落實落地。定期組織學生黨員導師召開例會，對前一階段工作進行總結，找出工作中存在的不足與問題，對后一階段的工作進行研究和部署，通過相互間的交流思想，借鑒彼此經驗，共同探討處理問題的措施，有力地指導工作的開展，及時總結學生黨員導師的工作經驗，對不足加以改進，不斷提高學生黨員導師的工作質量和水平。

四、結語

派斯軟院創造性地提出“三位一體”黨建工作平臺，著力堅定學生黨員理想信念，提升學生黨員實踐能力，加強學生黨員的黨性修養，強化支部組織建設水平。搭建三位一體平臺是一次大膽的黨建工作創新舉措，有效促進了師生黨員的黨性修養，增強了師生黨員的育人服務水平，完善了民辦院校工科系的黨建組織工作。

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