提高中職鉗工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量有效性的相關(guān)研究

李炯祜

摘 要：中職教育在新時期成為了我國教育體系的重要部分，目的是為了提高學(xué)生的專項技能，鉗工是機械生產(chǎn)制造中的基礎(chǔ)工種，是中職教育中的重要學(xué)科，實踐性非常強。因此，只有在中職教學(xué)中將理論和實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的操作能力，才能夠成為專業(yè)技能高的社會需要人才。基于此，本文對中職鉗工實訓(xùn)教學(xué)開展的重要性進行分析，并提出了幾點有效開展鉗工實訓(xùn)工作的策略。

關(guān)鍵詞：中職教育;鉗工實訓(xùn);有效性策略

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.18.182

0 引言

改革開放不斷的深入，我國的各個方面得到了迅速發(fā)展，對專業(yè)技術(shù)型人才的需求不斷增加，中職是重要的技術(shù)工人輸送基地，中職鉗工的教學(xué)培養(yǎng)中強化實踐教學(xué)，提高實踐教學(xué)有十分重要的意義。

1 提高中職鉗工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的意義

自“工業(yè)2025”的大力實施起，我國對技術(shù)型人才的需求和能力要求都逐漸提高，鉗工作為基礎(chǔ)工種，成為了“工業(yè)2025”實施的重要支撐。對于中職院校來講，必須要與時俱進，提高鉗工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，將理論與實際緊密結(jié)合，才能夠為社會的建設(shè)輸送更多的人才。同時，加強實訓(xùn)質(zhì)量，切實的提高中職鉗工學(xué)生的自身技能，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，加強學(xué)生的自身的職業(yè)發(fā)展能力。強化實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的鉗工操作技能，使中職院校為社會輸送更多的人才，提高中職院校的就業(yè)率和升學(xué)率，強化辦學(xué)成效，有利于促進中職院校的長足發(fā)展。

2 提高中職鉗工實訓(xùn)質(zhì)量的策略

2.1 創(chuàng)新中職鉗工實訓(xùn)理念

教學(xué)理念對于教學(xué)實際行動是重要的先導(dǎo)者，提高中職鉗工實訓(xùn)質(zhì)量的先決條件就是創(chuàng)新中職鉗工實訓(xùn)理念。由于中職院校的教學(xué)目標就是為國家培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才，因此在鉗工實訓(xùn)教學(xué)中首先要堅持市場為導(dǎo)向的原則，以學(xué)生為本，對市場的鉗工實際需求和工作需要進行調(diào)查和研究，將學(xué)校的實訓(xùn)工作緊密的與市場需求和動態(tài)相結(jié)合，更加準確的培養(yǎng)市場需要的鉗工人才，提高實訓(xùn)教學(xué)的前瞻性。在實訓(xùn)工作開始時，必須堅持以學(xué)生為本，以提高鉗工學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力為根本目標，探尋科學(xué)有效的實訓(xùn)模式。將教學(xué)實訓(xùn)的重點工作放在先進工藝和技術(shù)的培養(yǎng)上，引進較先進和適宜的工作方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。還要重視將實訓(xùn)工作與學(xué)生的就業(yè)相結(jié)合，著眼于企業(yè)的需求，為學(xué)生的就業(yè)做好技能基礎(chǔ)鋪墊。

2.2 建立完善的實訓(xùn)體系

中職院校開展鉗工實訓(xùn)的主要目的就是為了讓學(xué)生掌握鉗工的操作技巧和加工工藝，使學(xué)生能夠安全有效的進行鉗工操作，真正的掌握工具的用法，比如常用的量具、工具，金屬畫線、銼削、鏨削、鉆削等操作技巧，可以按照圖樣的要求獨立加工零件和成品。作為鉗工的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，為了能夠保證實訓(xùn)的有效性，有必要在實訓(xùn)開始之前建立完善的實訓(xùn)體系，作出實訓(xùn)方案，主要包括，實訓(xùn)總體計劃、階段性計劃、每天、每課的實訓(xùn)計劃。每一個計劃的制定都必須堅持以提高學(xué)生的鉗工操作技能為目的，以鍛煉學(xué)生獨立完成和解決問題的能力為重點內(nèi)容。這就要求教師在制定計劃的時候，要充分的考慮學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)，做好充足的準備，對于教師的指導(dǎo)內(nèi)容、工具、紀律、進度、實訓(xùn)題的難度、考核依據(jù)等都要進行完善的考慮，建立完整的實訓(xùn)體系，為具體的實訓(xùn)開展提供指導(dǎo)。

2.3 結(jié)合時代需求開展針對性的訓(xùn)練

隨著社會的發(fā)展，對于鉗工的工作理念，實際加工能力，技術(shù)要求等都有了變化，作為中職鉗工教師，應(yīng)該在教學(xué)中重視與新時期的社會需求和市場需要為基礎(chǔ)，進行有側(cè)重點的培訓(xùn)，實施因材施教，提高中職鉗工專業(yè)的學(xué)生就業(yè)能力。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，不只是依據(jù)教材內(nèi)容進行理論和實踐教學(xué)，而是要充分的研究市場需求，在扎實學(xué)生的基礎(chǔ)操作之后，引進最為先進的理念和技術(shù)，比如，新時期的鉗工不但要求能夠進行熟練的加工，還要提高學(xué)生的計算機繪圖能力，數(shù)控技術(shù)等多方面的能力，提升中職鉗工專業(yè)的學(xué)生的綜合能力，以此來滿足新時期對鉗工的需求。

2.4 建立完善的考核制度

鉗工理論教學(xué)與實訓(xùn)同樣重要，理論是實訓(xùn)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的實訓(xùn)操作提供保障，實訓(xùn)是理論知識的檢驗和滲透。對于學(xué)生的鉗工學(xué)習(xí)考核時，既要重視學(xué)生的理論知識考察，又要重視實訓(xùn)操作技能的考核，因此考核當中理論和實踐要各占百分之五十，對學(xué)生的鉗工掌握情況進行全面的考察，從根本上重視鉗工的實訓(xùn)課程。除了成績和學(xué)習(xí)結(jié)果外，教師還要對學(xué)生進行過程性評價，無論是單項技能還是綜合技能，教師都要指出學(xué)生的不足，解決共同性問題，針對個性問題進行單獨指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生能夠熟練的掌握該項技能。

2.5 加強教師指導(dǎo)的有效性

教師的指導(dǎo)對學(xué)生的實訓(xùn)效果有十分重要的影響，教師要注意在實訓(xùn)課程中，“教”不是主要的，而重要的是學(xué)生的“練”，教師要充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體性，正式自己的指導(dǎo)作用。首先教師要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，加強有效的溝通，全面了解學(xué)生的理論和技能掌握情況，從而根據(jù)學(xué)生的需求進行指導(dǎo)。對學(xué)生進行適當?shù)谋頁P，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，提高學(xué)生對實踐操作的興趣和主動性。值得注意的是，中職學(xué)生的基礎(chǔ)差，理解能力弱，教師在進行實訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教師的指導(dǎo)有效性。

3 結(jié)束語

鉗工是機械專業(yè)的基礎(chǔ)，是中職院校的基礎(chǔ)技能教學(xué)課程，學(xué)生必須要掌握好鉗工操作技能才能夠成長為專業(yè)的機械類人才，是學(xué)生十分重要的基本功。因此，采用科學(xué)的實訓(xùn)方式，把握每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]吳自達.提高中職鉗工實訓(xùn)質(zhì)量的策略探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016（03）：155-156.

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