構建魅力初中美術課堂

宋朝婭

【摘要】美術是一門審美教育，更是一門藝術教育，它作為人文學科的成員之一，給學生帶來了人文關懷和教育。初中美術教學主要是培養學生的興趣和陶冶學生的情操，并不是要將所有的學生都培養成畫家。因為這樣容易扼殺學生的天賦和創作力、抹殺學生的個性，最后變得平淡無奇。所以，在進行美術教學時，要走進學生的心靈，豐富學生的精神世界。

【關鍵詞】初中美術;課堂教學;魅力

一、構建民主的師生關系。拉近師生之間的距離

無論是哪個學科，情感教育都不是教師理性的說教，而要教師與學生之間的心靈感受。在美術教學中，要構建民主的師生關系，在平等和理解中拉近師生之間的距離。所以教師要用自己的愛心喚醒學生的內心，及時了解學生的內心所需，這才是初中美術教學的最佳起點。作為一名稱職的美術教師，只有了解學生的興趣，傾聽學生的心聲，才能讓學生離教學目標越來越近，逐漸提升自己的美術素養。比如在學習《與建筑相伴》一課時，我利用上課前的幾分鐘與學生進行了一個小小的溝通。期間，我讓學生暢所欲言，針對這節課的內容說出自己的想法，到底怎樣上這節課才會取得最佳效果？我甚至讓學生口頭設計了教學計劃，從而讓學生產生“這是我的課堂”的心理。這樣，讓學生說出自己的想法，并在課中付諸行動，學生的參與性會更加積極。最重要的是，我為學生提供一個發言的機會，他們會因為我的信任而感到自豪，不僅與我變得親近了，學習美術的興趣也更濃了。可見，在一個民主平等的氛圍中，教師更容易了解學生的心中所想，在設計教學環節就會更得心應手。

二、開展豐富多彩的活動。讓學生感受生活之美

美術源于生活，生活是藝術的源泉。生活中處處皆有藝術之美，生活中處處體現著藝術之美，每一個瞬間都是一幅令人心動的畫面。自然界中的每一片葉子、每一塊石頭、每一片湖水，都能聯想到許多東西。因此，教師應該引導學生去感受生活的五彩繽紛，拓展學生的藝術視野，讓學生去發現、感受生活中的美，讓學生從生活這個大課堂中獲取有價值的生活片段，用手中的畫筆將它描繪下來，培養學生對美術的熱愛，對美好的向往。比如在學習《用心靈接觸自然》一課的時候，我將課堂設在了教室之外，讓學生走進大自然，去感受大自然的神奇與奧秘。學生脫離了美術課堂的束縛，在大自然中熱情高漲，他們興奮地跑著、跳著、思考著、討論著……一直到回教室，學生的情緒依然很興奮。接著，我讓學生說一說走在自然中的感受，在大自然中最喜歡什么顏色，最喜歡哪些景物……然后，我讓學生用手中的畫筆將心中所想描繪出來，并讓學生進行展示與介紹。很多學生都能說出作品的內容、來源與含義。可見，讓學生走進自然、走進生活，真正觸動了學生的心靈，為學生的創作提供了寶貴的素材。在美術教學中，教師要引導學生發現生活中的美，讓學生親身體驗到美術與生活的緊密聯系，為學生體驗美、創造美打下堅實的基礎。

三、利用多媒體創設情境，提高學生的美術興趣

對初中學生來說，只有對所學內容有興趣才會進行更加深入的學習，因此只有激發學生的美術興趣，才可能走進學生的內心世界，提高美術教學效果。但是美術教學，尤其是欣賞教學，內容浩如煙海，時空跨越古今中外，要想上好美術課，只靠掛圖和幻燈片是不行的。如果將多媒體教學融人美術課堂中，用多媒體的新穎性、形象性來吸引學生的注意力，不僅可以讓學生產生濃厚的學習興趣，還可以讓學生獲取更多的美術知識，提高學生的美術素養。以《敦煌千年》一課為例，這節課主要是讓學生通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解敦煌的藝術特色和發展概況，進而感受我國傳統藝術的博大精深。不過由于敦煌藝術與現代學生的距離感很大，所以單憑講解與介紹，學生理解起來有難度。面對這樣的情況，我先用多媒體播放了舞蹈視頻《千手觀音》。學生在觀看的時候興致很高，都被精彩的舞蹈吸引。然后我告訴學生，這個舞蹈就是根據敦煌佛教的人物創作的，她們將敦煌的藝術魅力發揮得淋漓盡致，今天我們就回到漢代時期，去感受一下敦煌的博大精深。接著我又讓學生看了古代的絲綢之路，給他們講了九色鹿的故事，學生聽得津津有味，教學效果出奇得好。空間在擴大，距離在縮短，教師要運用好多媒體教學手段，為學生營造一個逼真形象的學習情境，將它們帶人一個理想的藝術境界。

四、在課外活動中滲透德育教育。提高學生的生活觀察力

初中美術教師要想更好地滲透德育教育，不應將教學范圍僅限于講臺上，應帶領學生一起走進社會、融入自然。如教師可以帶領學生去學校的花園、附近的公園、野外進行寫生活動，讓學生在親近大自然中深入體會大自然的美，并用畫筆描繪出來。通過親身體驗，不僅能夠使學生更加深刻地理解課本內容，還能激發他們保護自然、愛護環境的良好品質，使其樹立社會責任感。例如，在學習《靜止的生命一外國靜物畫》這節課時，本節課的教學目標是讓學生了解靜物畫的畫面構成要素、繪畫風格和藝術特色，讓學生深入體會藝術家高超的寫實技巧，學會在生活中發現美。筆者在講這節課時，帶領全班學生去郊游，每人畫出一幅作品，有人畫的是山間草地;有人畫的是緩緩流動的溪水;有人畫的是擺放凌亂的食物;有人畫的是在田間做農活的農民等。通過這樣一種教學活動，能夠使學生感受靜物畫的特點，與此同時，激發他們內心深處的情感，增強對人類社會和自然的熱愛之情，使其在以后的生活和學習中，養成善于觀察的習慣，學會用美的眼光欣賞身邊的事物。

結語

總之，在初中美術教學過程中，教師要注重與學生的情感交流，用心去感受學生、關愛學生。教師要采用多種教學方法，為學生營建一個心靈花園，走進學生的心靈，讓學生在魅力課堂中自由自在地飛翔！