試談小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

鄧翠君

摘 要 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)優(yōu)績(jī)優(yōu)良的起碼條件，而且可以讓學(xué)生終生受益。小學(xué)數(shù)學(xué)有一個(gè)重要的教育教學(xué)任務(wù)，那就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 良好習(xí)慣 預(yù)習(xí) 三齊三到 打草稿 先復(fù)習(xí)后作業(yè) 閱讀

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)我們一提出小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不少家長(zhǎng)總是對(duì)我說(shuō)：“老師，我的孩子在學(xué)校讀書(shū)，其它學(xué)科的成績(jī)還是差不多的，就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不行呀！這是啥子原因呢？”我沉默片刻之后，就回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。我對(duì)家長(zhǎng)都這樣回答：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣！”我給家長(zhǎng)的回答，既是實(shí)話實(shí)說(shuō)，也是內(nèi)心充滿內(nèi)疚的。因?yàn)樵谶^(guò)去小數(shù)教學(xué)的日子里，我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣重視不夠，怎么不內(nèi)疚呢？我痛定思痛之后，決心加強(qiáng)廣大小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，其措施有：

1數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)可以提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，而且可以有效地幫助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。在要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，往往不少的小學(xué)生不善于養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，而且不知道通過(guò)預(yù)習(xí)會(huì)起到什么作用。有些學(xué)生預(yù)習(xí)僅僅是一種形式，草草地預(yù)習(xí)一遍，最后一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}也沒(méi)有看出來(lái)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要提倡學(xué)生要養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)的習(xí)慣。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該做到：（1）首先開(kāi)展粗讀，先瀏覽數(shù)學(xué)教材的相關(guān)內(nèi)容，抓住本節(jié)知識(shí)內(nèi)容的主要概況。（2）其次開(kāi)展細(xì)讀，對(duì)數(shù)學(xué)教材中的公式，有關(guān)定律，有關(guān)的法則要反反復(fù)復(fù)閱讀加以理解。預(yù)習(xí)中要十分注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)一些難解的概念要作出記號(hào)，以便帶著這些學(xué)習(xí)問(wèn)題在上課時(shí)去學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)方法上也可以采用隨課預(yù)習(xí)或者單元預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí)，可以先列出預(yù)習(xí)題綱。這樣預(yù)習(xí)，可以形成有目標(biāo)，有重點(diǎn)。教學(xué)的實(shí)踐證明：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

2課前預(yù)習(xí)，要養(yǎng)成“三齊”的預(yù)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)數(shù)學(xué)教師走進(jìn)教室上課時(shí)，教師第一眼就要看學(xué)生桌子上面擺的東西齊不齊。這三樣?xùn)|西是什么呢？第一是課本;第二是練習(xí)本;第三是筆。這三樣?xùn)|西——課本、練習(xí)本、筆是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的最基本的東西。一節(jié)數(shù)學(xué)課最長(zhǎng)只有40分鐘。因此，學(xué)生要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)課就必須養(yǎng)成擺好“三齊”用具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。擺不好“三齊”則會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效果的。

3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“三到”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要學(xué)習(xí)好小學(xué)數(shù)學(xué)必須做到“三到”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所謂“三到 ”即學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到：第一——耳到;第二——口到;第三——手到。

在小數(shù)課堂上，聽(tīng)不僅只聽(tīng)老師的講課，而且也包括聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。聽(tīng)老師講課主要應(yīng)該聽(tīng)老師講課的思路。聽(tīng)老師講的每一句話，要抓著重點(diǎn)聽(tīng)，聽(tīng)好那些關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述，特別要聽(tīng)教學(xué)中的難點(diǎn)疑點(diǎn)的解說(shuō)。聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，要聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的思路，同學(xué)是怎樣提出問(wèn)題的，同學(xué)的發(fā)言是對(duì)，還是不對(duì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要每一個(gè)學(xué)生積極投入，不僅要舉手，而且要用自己之口積極發(fā)言，用自己之口，勇于發(fā)言，表達(dá)自己之見(jiàn)解，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)言，在發(fā)言中有所收獲。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生之手，用來(lái)參與實(shí)踐的。比如，要用手認(rèn)真作課堂學(xué)習(xí)筆記，要用手認(rèn)真做數(shù)學(xué)作業(yè)，要用手做數(shù)學(xué)教具，要用手去參與一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

4培養(yǎng)學(xué)生良好的先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣

在小數(shù)教學(xué)之中，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的課程加以復(fù)習(xí)是十分必要的。復(fù)習(xí)是對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)已經(jīng)了解的學(xué)習(xí)思路加以提煉，加以歸納與整理，將零碎的知識(shí)，散地知識(shí)記憶加以收集串聯(lián)，從而讓所學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、重點(diǎn)化。這樣可以避免前后所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)脫離或者割裂，這對(duì)于加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，促進(jìn)小數(shù)知識(shí)的系統(tǒng)化，提升小數(shù)知識(shí)的應(yīng)用水平，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力素質(zhì)的全面發(fā)展有著極其重要的意義。我們的不少小學(xué)生少年兒童為了急于完成書(shū)面的數(shù)學(xué)作業(yè)，卻是忽視了必要的記憶，鞏固、梳理似的復(fù)習(xí)。

5培養(yǎng)學(xué)生多讀一些必要的課外書(shū)籍的良好習(xí)慣

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本知識(shí)是必要的。但是，真正要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，學(xué)生多讀一些必要的課外書(shū)籍也是必要的，而且應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。第一，學(xué)生要學(xué)習(xí)好小數(shù)教材課本，吃透課本的知識(shí)體系，知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

6閱讀的視野要不斷地?cái)U(kuò)大

課外除了閱讀一些數(shù)學(xué)書(shū)籍之外，可以閱讀一些科技書(shū)籍，歷史書(shū)籍、天文、地理、歷史、金融等方面的知識(shí)。總之，學(xué)生要盡量地?cái)U(kuò)大閱讀的視野，盡量地增大閱讀量。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的境界。閱讀，可以讓知識(shí)之間，相互的滲透，相互地包容，提升知識(shí)的質(zhì)量與內(nèi)涵。

總而言之，學(xué)生要真正學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，就一定要毫不猶豫地培養(yǎng)好自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里，我還要作一些重要的強(qiáng)調(diào)：其一，提高廣大學(xué)生對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)與理解。我認(rèn)為在小數(shù)教學(xué)之中，只有讓我們的教學(xué)讓廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)了，理解了，才能提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。其二，培養(yǎng)廣大小學(xué)生在小數(shù)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要加強(qiáng)教育管理，應(yīng)該有嚴(yán)格的管理措施，而且要把有關(guān)措施落到實(shí)處，關(guān)鍵在于數(shù)學(xué)教師的管理。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉玲茹，杜麗君，萬(wàn)桂花.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小數(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要的教育任務(wù)[J].小數(shù)研究，2016.