淺談職業教育如何踐行社會主義核心價值體系

張庭婷

【摘要】職校生以青少年為主，這一時期的學生處于價值觀形成的重要時期，他們的理性選擇和分析能力較弱。現如今，社會發展使得價值取向呈現多元化。面對巨大的網絡信息和不同文化的激烈碰撞，學生必然會產生許多迷茫。因此，堅持職業教育踐行社會主義核心價值體系，有助于幫助職校生樹立正確的人生導向。

【關鍵詞】社會主義核心價值體系;職業教育;校園文化建設;德育

習近平總書記在十九大報告中指出，“堅持社會主義核心價值體系，就是要堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀”。

一、社會主義核心價值體系融入職業學校的迫切性

職業教育以提高學生綜合素質、服務社會發展為目標，隨著社會的發展，各國文化交流的深度和廣度日益擴大。職校生由于年齡原因，身心發展不夠成熟，沒有形成固定的價值觀，致使其在價值判斷和文化選擇上呈現出復雜化和多樣化。一些職校生仍不同程度地存在缺乏誠信意識、缺少社會責任感、價值觀念扭曲、政治信仰迷茫等問題。存在的這些問題與職業教育中缺乏對核心價值體系的滲透有很大關系。職業學校的學生年齡小、起點低、抵抗力差，容易受到社會各方面帶來的不良影響。因此，學校必須堅持用社會主義核心價值體系來幫助他們自覺抵制錯誤思潮，明辨是非善惡，引導學生身心健康成長。

現代社會信息技術高速發展，網絡世界以一種新的方式改變著人們的生活、工作、思維和交往模式。互聯網的傳播速度快、信息量大、開放性和交互性強，已經成為學生獲取知識、溝通和交流的重要方式。網絡為職業教育注入新的創造力和活力，既豐富教育的內涵又擴充教育的外延，促進了職業教育的新發展。然而網絡就如同一把“雙刃劍”，龐大的信息量使得對網絡監控的難度增大，網絡垃圾泛濫。而職校學生以青少年為主，他們缺乏是非判別力加之自我道德約束力不強，極易產生較大的沖擊和誘導，導致其缺乏道德責任感、自我約束力降低。網絡文化的消極影響使學校的育人功能弱化，使職業學校的校園文化建設面臨新的挑戰。為此，職業教育必須堅持將核心價值體系融入教育教學之中，凈化網絡環境、占領網絡陣地，將網絡文化的主動權緊緊抓牢，引導學生接受有益的網絡文化，培養學生養成良好的道德品質。

二、社會主義核心價值體系融入職業教育的措施和方法

（一）使社會主義核心價值體系進教材、進課程、進學科

為了充分體現社會主義核心價值體系的要求，學校應進一步突出德育課的地位，加強德育師資隊伍的建設，加強教師對德育課的教學，以核心價值體系為主線，修改和完善德育教材，使德育課程循序漸進、有機銜接。教學過程中，要針對職校生不同年齡階段所產生的生理和心理上的特點以及認知水平，聯系當前社會的實際，以生動典型的事例、喜聞樂見的形式、鮮活通俗的語言，生動活潑地開展教學，進一步將核心價值體系融入課堂。

在課程設置上，要確保一定分量的德育課，避免德育課邊緣化。進一步完善德育課程的考試考核方法，把學生平時的思想道德表現作為考核的重要依據。堅持知行合一的原則，開展多種教學模式，課堂上以學生為主，教學過程要重視實踐環節，讓學生輕松地學習理論知識，并學會用理論分析現實生活中遇到的問題。

學校的各門課程都有育人功能，教師在傳道授業解惑的過程中要深挖各類課程的德育資源，加強德育教育。堅持課堂講課有紀律、學術研究無禁區，切實加強講臺和教材管理，防止在講臺上和教材中出現違背社會主義核心價值體系的言論和錯誤觀點。

（二）加強校園文化建設

大力加強校園文化建設，使核心價值體系走入校園、走進學生頭腦。職校教師要為教書育人承擔責任，牢固樹立育人的理想信念，把社會主義核心價值體系帶入學校工作的各個方面，努力營造出良好的工作氛圍和格局。學校應進一步提高教師的政治水平和職業道德，使教師具備良好的思想品質，真正做到為人師表。

在校園文化建設上，要通過開展各種文體活動，營造良好的校園氛圍。努力做好學校的共青團、共產黨的組織發展工作，充分發揮共青團員、共產黨員的先鋒模范帶頭作用。課余組織學生在校園內進行核心價值主題宣講活動，并利用學生入學、入團、入黨等重要時機多加引導，幫助他們提高道德素養、弘揚民族精神、增進愛國情感、樹立遠大理想。班主任老師應鼓勵學生多參加各種志愿服務、紅色旅游和道德主題實踐活動，充分利用各類愛國主義教育基地，使社會主義核心價值體系內化為廣大師生的心靈，外化為廣大師生的行為。

結語

將社會主義核心價值體系融入職業教育，引導職校生掌握科學理論，樹立遠大理想，保持高昂精神，遵循道德規范，幫助職校生解決在面臨價值取向和內心價值沖突時應該怎樣進行取舍，幫助他們作出正確的價值選擇，有助于他們思想素質、政治素質和道德素質的全面提高，增進社會認同，促進其健康成長。