淺談小學校園籃球運動的開展與創新

黃鋒

摘 要：在新一輪基礎教育課程改革指導方針的引導下，提高學生文化素質水平、培養科學創新精神及強化學生身體素質成為學校及教師首要進行研究和討論的問題[1]。籃球運動是一項重要的體育競技運動，通過該運動能夠鍛煉提高身體素質，培養團隊合作意識和創新戰略打法。小學校園籃球運動的合理開展與創新是符合新課改內容要求和方針定位的，因此開展小學校園籃球運動是對學生發展有益且十分有必要的。

關鍵詞：校園籃球;開展;創新

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-01-21 文章編號：1674-120X（2019）16-0097-02

在我國現階段應試教育體制下，學生對科學文化知識的學習缺乏靈活性和創新性，在所學知識的實際應用方面上有所缺陷。隨著功課和學業的增多，學生的身體素質在沒有有效的鍛煉下，平均體質水平達不到國家中小學生體質要求，這對我國未來人才適應社會崗位有重要影響。重視校園體育課程，合理開展體育競技運動對學生的心智開發和體能鍛煉有極大促進作用。

對小學教育而言，課程安排較少，學科知識難度不大，因此更應該利用學生在校的課余時間對學生進行體育運動培訓和鍛煉，使學生從小養成鍛煉身體的好習慣。籃球運動競技性較強，對體能體質、戰術打法和團隊配合都有要求，并且具有較高的趣味性，能夠使學生投入其中，因此在小學校園中推廣籃球運動是很有必要的。此外，在開展校園籃球運動的同時，進行創新，舉辦趣味籃球賽和將籃球背景知識結合小學教材知識進行相關的智力問答比賽，能夠讓學生在鍛煉身體的同時增加課外知識積累，真正實現全方位發展。

一、籃球運動

籃球是源自美國的一種多人競技體育運動項目，以手部運動為核心，比拼身體體能，是體育比賽的核心比賽項目。籃球的比賽方式主要是兩隊進行對抗，將球送入對方籃筐完成一次有效的計分，最后根據得分判斷輸贏，整個運動過程具有對抗性、團隊性、觀賞性、趣味性和健身性的特點。

對抗性使得學生在進行籃球運動時不斷磨煉自己的意志，提高自己的體能，以在進行沖撞、跳躍、快速奔跑時能夠領先對手，籃球的對抗性使學生的敏捷反應和力量平衡能力得到極大的鍛煉。

籃球運動適合多人進行，因此團隊性在籃球運動中得到了完美體現[2]。先天具有較好身體素質的學生如果團隊協調不夠完善，攻防分工有誤，個人的體能優勢將起不到任何作用。團隊性使學生的創造力和智慧得到了延伸，對戰術配合、站位調節及團隊內成員的體能狀況進行考量，在個人技巧施展的同時充分考慮團隊的協調統一。

觀賞性是指在籃球比賽過程中，選手的運球姿勢、傳球過人、搶斷攔截、投籃蓋帽等動作能夠讓觀看者的情緒隨著選手嫻熟的動作進行波動，最后在進球的一剎那得到爆發，選手進球時帶來的刺激和愉悅，觀眾同樣能夠感受。籃球比賽是緊張而又刺激的，學生長期處于壓抑沉悶的學習生活，觀看和親身參與籃球比賽能夠釋放壓力，活躍思維。

籃球具有一百多年的歷史，歷史的積累使籃球這一運動也蘊含了一定的文化內涵。也正是因為籃球文化，籃球運動的趣味性才得以體現。學生通過籃球運動，在體能得到提升，思維得到拓展、壓力得到釋放的同時了解籃球文化，會更有興趣地投入運動之中。

所有競技類運動的宗旨都在于對體能進行鍛煉。籃球運動的健身性對小學生而言再合適不過。籃球運動過程中奔跑、跳躍、搶球等動作使學生的肺活量擴增，手臂肱二頭肌、三角肌，大腿骨骼肌、股二頭肌、腓腸肌，腿部韌帶得到強化，思維神經與人體機能反應更加協調，即敏捷性和反應力加強。學生擁有健康合格的體能才能兼備科學文化素質和體質精神素養，才更加符合國家人才強國戰略下的人才培養計劃。

籃球運動無論是從規模還是特性而言都十分符合小學校園運動項目的建設開展。然而籃球運動光有諸多益處是不足以支撐其在小學校園中開展的，籃球運動的開展需要學生對其產生興趣，學校和教師支持學生開展體育訓練，家長認可學校開展體育鍛煉的決策，在學生、學校、家長三方面都認可的前提下，小學校園籃球運動才能落地發展。

二、小學校園籃球運動的開展

小學階段是學生養成基本的學習習慣和思維方式的重要階段，對學生后期的學習能力有重要影響[3]。因此，緊抓學生學科知識學習，保質保量完成教育局安排的學習內容和教學任務成為教師的首要工作。學科教師認為學生應該全身心投入學習任務之中，多余的想法會干擾學生的正常學習[4]。隨著新課改的出臺，學生綜合能力的全面發展受到了重視，學校及教師會因為新的教學指標和教學內容的安排讓學生合理地進行體育運動鍛煉。新課改要求培養出符合我國社會發展需求的人才，新課改的內容是先進而又與時俱進的，因此新課改的全面落實將使小學校園體育鍛煉的開展變得容易。

隨著社會競爭越來越激烈，文化程度和知識水平潛移默化地對人才進行了劃分，知識改變命運成為諸多家長的家教觀。對于新生代的學生而言，其家長更是迫切希望孩子全身心投入學習當中，學生的童年基本與學習掛鉤，缺少了對世界的看法和認知。家長強迫孩子學習的觀念需要改變。學生投入體育運動之中能夠感受到運動帶來的歡樂，在與同學游玩時可以培養出同學情誼，情商和人格的培養是現階段教育所缺失的。

小學校園籃球運動的開展最主要的是需要學生對此感興趣，愿意全身心投入體育運動中，這才是小學校園籃球運動開展的核心。隨著科技的不斷發展，電子產品和虛擬世界相較于籃球等體育運動更加吸引學生，新生代的學生將更加不愿意參加體育運動。因此在小學校園籃球運動開展前應該對學生進行一些籃球文化的推廣[5]，將籃球文化深入淺出地傳授給學生，并將過度使用電子設備和虛擬設備的危害性告知學生，讓學生明白其中的利害關系，從而更能夠接受籃球運動。籃球運動的開展應當以班集體為核心，從班級出發到年級到學校，將榮譽觀以集體比賽的形式告知學生。

小學校園籃球運動的開展不能夠急功近利，需要前期的籌備和策劃，既要符合教育局的相關安排，分清運動跟學業的關系，又要結合學校實際情況，一方面開展籃球運動的場地是否夠用，另一方面學校是否具備專業籃球教師或教練，最后還需要在籃球運動過程中不斷對學生的學習情況進行跟進，及時做出改變，調節學生運動鍛煉的時間。小學校園籃球運動開展的根本是國家和學校對學生體質培養的重視，需要克服的問題是家長望子成龍，希望學生全身心投入學習的落后思想觀，最終的核心即需要學生對籃球運動感興趣，愿意參與其中[6]。就小學校園推廣籃球運動而言，基礎的安全措施和應急處理方案也需要完備和落實，在開展體育運動項目時需要向學生普及運動安全相關知識。

三、小學校園籃球運動的創新

在時代不斷發生變化的大環境下，體育運動也需要創新和改變。針對小學校園而言，籃球運動的規則和傳統的打法變得不再重要，學生在進行籃球運動時更關注的是搶球、運球、投球的過程，享受的是進球時的愉悅感。所以小學校園籃球的推廣創新方向不再是正規專業的籃球比賽，具有趣味性和挑戰性的籃球比賽在鍛煉學生體質的同時又能夠讓學生充滿熱情參與其中。

在籃球文化中，扣籃是十分重要的組成部分[7]。扣籃動作的精彩華麗為籃球運動增光添彩，扣籃的完整動作對身體的協調性和人的反應力有極高的要求，學習扣籃動作將更加利于學生身體體質的鍛煉。而對小學生而言，往往會因為身高的因素不能完成扣籃的動作，因此計算設計適合學生扣籃高度的籃筐，能夠讓學生在進行籃球運動的同時對籃球文化進行全面的了解和親身實際體會。

投籃是籃球運動中最刺激的一個過程，定點投籃涉及數學中拋物線的相關知識點，學生要根據與籃筐的距離來調節投球方向和力度，將自身力量進行協調，從而控制力量的輸出。投籃活動能夠讓大多數學生都參與其中，相互之間進行挑戰能夠促進投籃水平提升，學生對籃球的關注度也會相應提高，在今后的學習過程中能夠將投籃中遇到的問題利用所學的知識進行解答，這也是校園籃球運動開展的重要意義。

能夠讓所有學生關注并真正喜歡上籃球，這才是小學校園籃球運動開展和創新的方向。而讓所有學生關注和接觸籃球最直接的方式就是向學生普及籃球相關知識和文化。知識文化的普及是相對枯燥乏味的，融入適合當代小學學生所追捧的元素將更加有利于籃球知識的普及。再通過創辦和開展籃球知識競賽或者以籃球為主題的校園園游會，融合趣味籃球挑戰和相關知識問答，并設置相應獎勵，使學生主動參與其中，對籃球文化產生一定認識，對投入籃球運動的熱情也會更加高漲。

小學校園的籃球運動創新應該立足小學校園這一大環境下對籃球運動進行符合小學學生思維和運動幅度的創新。適當的創新將促進學生對籃球的認識，更有利于校園籃球運動的開展。

總之，小學校園開展體育鍛煉促進學生體質建設和培養是十分有必要的，籃球運動綜合了各項體育鍛煉技巧，是一項能夠讓學生喜愛并投入其中的體育運動，能帶來諸多有利因素，讓學生在體質得到提升的同時，文化水平和綜合素質能力也得到相應的提升。找到合適的開展小學校園籃球運動的方法，做出真正有利于小學學生關注并投入籃球運動的創新，既是新課改下對傳統課程內容做出的相應改革，也是對學生綜合能力全面發展方針的貫徹落實。

參考文獻：

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[3]張進榮.淺談在語文教學中如何培養學生良好的學習習慣[J]. 未來英才，2016（10）：120.

[4]趙曉琳.淺談在中等師范中如何有效進行鋼琴教學[J]. 音樂時空，2015（21）：163.

[5]王侃香.試論籃球文化在高職院校的傳承與發展[J].教育教學論壇，2014（32）：14-15.

[6]樊初八.影響學生參與籃球運動興趣的因素分析——以平涼技術學院為例[J].青少年體育，2016（12）：137-138.

[7]陳永兵.新時期高校籃球教學中籃球文化的傳承[J].青少年體育，2015（3）：46-47.