提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略

姜雪飛

摘要：新課改后，小學教育體系的構建更加全面，以文化課程的為課程體系的構建主體，加強了小學道德與法治課程的滲透力度，小學生的全面發(fā)展離不開德育的支撐，為了提高道德與法治課堂教學的有效性，對教學模式進行創(chuàng)新十分有必要。

關鍵詞：提升;道德與法治;課堂教學;有效性

現(xiàn)在小學教育更加注重學生的全面發(fā)展，除了基本的文化知識的滲透，加強道德與法治教學是促進小學生健康成長的重要渠道，小學階段，學生的認知正處于形成階段，加強道德與法制教學，能夠讓學生明辨是非，提高自身道德認識。

1 加強道德與法治課堂教學必要性

由于網(wǎng)絡文化的泛濫，很多不良信息和不良思想也逐漸的滲透到學校中去了，對小學生的個人發(fā)展造成了較大的影響，要想端正學生的道德觀念和價值觀念，就要從道德法治教學上人手，通過提高道德法治課堂的有效性，端正學生的道德觀念，提升學生的道德認識，讓學生知法懂法，敬畏法治，貫徹法治道德課程，讓學生不受網(wǎng)絡不良信息的茶毒，提高學生的綜合素養(yǎng)。小學生的分辨能力較弱，常常會受到不良信息的誘導，通過灌輸正確的道德觀念和法治知識，提升學生的法治意識。文化知識的掌握是必不可說的，但是如果道德缺失，法治觀念不全，縱然掌握了完善的知識體系也是枉然，必須要有正確的道德觀念作以支撐，良好的法治意識作為前提，方可成才。小學階段，是灌輸學生正確的道德觀念和法治意識的關鍵階段，教師要科學的認清小學生的成長特點，科學設計教學方案，提高道德與法治課程的有效性[1]。……