多媒體背景下提高農村小學英語高效課堂的對策

張亞丹

摘要：對于多媒體技術我們并不陌生，其優點異常明顯，極為適合在農村小學英語教學中運用。它的出現，讓農村小學英語個性教學成為了可能，因此，在教學農村小學英語時，我們應該將此技術的優勢切實的發揮出來，并結合小班化教學，讓英語課堂中學生的參與度得到提升，將優良的學習環境為小學生創設出來，從而達到快速發展和提升小學生英語學習能力的目的。

關鍵詞：多媒體背景;農村小學英語;小班化;高效課堂

1 基于多媒體技術，創設小班化教學情境

英語是一門外語學科，因此在具體生活之中，小學生鍛煉英語的機會有限，在溝通時幾乎都運用的是漢語，所以，小學生學生英語時，外部環境往往無法滿足他們的需求。對此，在小班化課堂中開展英語教學，對于這一點，老師必須要密切給予關注，切實發揮多媒體的優勢，把優越的教學情境為小學生創設出來。

案例分析：在對《My friends》教學中，在小班課堂上，我通過多媒體把猜朋友的情境為孩子們創設了出來，有效運用多媒體的動畫功能，把小班內學生的體貌特征展示了出來，讓其他同學進行猜測。基于此策略，讓學生更有興趣學習英語知識，而且對于本節課的知識內容，也可以快速的進行掌握。

2 彰顯多媒體技術優勢，組建臺作小組進行學習

在小班化農村小學英語課堂中，我們可以通過多媒體設備組建合作學習小組，進而不斷促進和完善小班化英語授課。其一，老師需要按照小學生具體學習水平情況，有效的劃分他們的組別，達到均衡控制和發展組內各個成員綜合學習能力的目的。其二，老師通過多媒體將趣味性十足的合作任務設計出來，引導他們帶著濃厚的興趣融入到組內合作學習中，進而達到高效完成合作任務的目。其三，在相應任務完成后，老師按照每個小組的合作情況，通過多媒體來總結與歸納整節課的合作學習內容，讓他們更加深入的理解英語知識，對其英語學習基礎進行夯實。

案例分析：師利用多媒體設備將一段視頻播放了出來，視頻的主要內容是“家中的擺設”，然后讓小組成員按照視頻將有關擺設的詞匯快速的寫出來。在此過程中，讓組內成員互相交流合作，保證全面、準確額書寫出相應的詞匯。

3 發揮多媒體技術優勢，積極展開互動授課

在過往的英語課堂授課中，老師主要采用“滿堂灌”的方式進行授課教學，然而，在目前的小學英語教學中，此種方式不僅無法把小學生學習興趣激發起來，還會令英語課堂變得乏味、枯燥、單調，進而嚴重影響小學生英語學習能力和水平的提升。所以，在目前的農村小學英語課堂教學中，老師需要努力通過多媒體設備展開互動授課，構建熱鬧、愉快、富有興趣的小學英語課堂，讓小學生更有興趣參與到英語的學習中，在課堂中確保他們能夠主動交流，變被動學習為主動，在英語課堂之中以積極的態度學習，在英語課堂中，自由施展自己的能力，進而全方位提升英語課堂授課效率及質量。

案例分析：我們通過多媒體設備組織猜謎語的教學活動，老師利用多媒體把相應的短片視頻播放出來——用英語進行一個物體的描述。然后引導他們進行對應詞匯的猜測，比如，dog、cat、snake等，進而把課堂的樂趣性與交流性提升，達到農村小學英語小班化教學高效授課的目的，達到長久幫助和推動學生發展的目的。

4 利用多媒體設備，播放英語開展小班化英語授課

基于小班化英語教學，老師通過多樣性授課方式的滲透，進而對學生英語聽說讀寫能力進行強化。例如，小孩子比較喜愛音樂，老師可通過音樂實施課堂授課，從而把學生學習的主動性與積極性調動起來，讓他們更有興趣學習英語知識，進而達到構建高效英語課堂的目的。比如，在教學《My family》的內容時，我讓學生把自己與家庭成員用英語介紹出來。在這堂課的作業完成后，對于家庭成員的英語表述方式要讓他們有所掌握。所以，我利用多媒體設備將相應的詞匯組編起來成為說唱曲調，讓他們通過歌唱的形式掌握英語詞匯。所以，在農村小班化英語課堂中，我們利用多媒體設備為學生創設和播放朗朗上口的旋律與歌曲，在與學生的年齡特征相結合，把學生學習英語的主動性調動起來，進而把課堂教學的實效性切實提升。5結語

總的來講，在農村小學英語小班化課堂授課中應用多媒體技術，能夠把學生參與課堂的主動性提升，在英語課堂中淋漓盡致的發揮學生的自主能動性，以達到提升農村小學英語教學質量和教學效率的雙重目的。同時，老師需要借助現代化教學理念與技術，不斷優化自身的授課能力，將多媒體技術的優勢切實的發揮出來，利用情境創設、組內交流、互動授課等方式，把小學生學習興致提升，達到具體教學中切實落實和應用多媒體技術的目的，進而達到農村小學英語高效教學的目的，從而滿足學生多樣化的學習和發展需求。

參考文獻

[1]袁敬斯 淺談新課程理念下的中學英語高效課堂[J].當代教育實踐與教學研究，2015，（03）

[2]王虹 淺析新課標背景下農村小學英語高效課堂的構建[J].才智，2012，（35）

[3]王麗娟 農村小學英語高效課堂需要教師如何做[J].英語建設，2014，（05）