關于歌劇《白毛女》中主要人物形象及其唱段的探討

摘要：歌劇中的人物主要指較為典型的藝術概括后的人物，是組成歌劇內容的基本元素，也是最重要的元素，對歌劇的整體存在直接產生影響。本文將圍繞著名的歌劇《白毛女》，針對其中人物的形象及經典唱段展開詳細分析，以期為有關研究者提供一些幫助和參考。

關鍵詞：歌劇 白毛女 主要人物 形象 唱段

歌劇的生命力主要體現在其中人物生動、鮮活的表現上。人物間的沖突及矛盾，是推動歌劇作品劇情發展的主要線索。《白毛女》對人物形象的塑造便是經由上述方法表現出來的，不僅加深了觀眾對人物及情節的印象，且引發了觀眾對未展現情節的好奇，對深化作品的影響具有積極意義。

一、歌劇《白毛女》藝術特點概述

（一）利用音樂深化人物形象

利用音樂對人物形象加以具體、深入的刻畫，為該作品的主要特點，也是其成為“民族新歌劇”代表作的關鍵性原因。作品中針對黃世仁、楊白勞及喜兒等人物的音樂刻畫有效突顯了人物個性，強化了劇中人物的典型性。

（二）利用人物主導主題

歌劇在創作的過程中，融入了多個民族民歌曲調，并利用了曲藝的多種表現形式。同時，基于作品中人物個性及劇情發展的現實需求，將上述素材合理、科學地融入作品中，強化了劇情沖突，促使人物性格特點更為鮮明地表現出來，起到主導主題的效果。

二、歌劇《白毛女》中主要人物形象及其唱段探討

（一）人物形象分析

1.喜兒

喜兒是劇中人物楊白勞的獨生女，佃農的女兒，生活困苦，出于父親的寵愛和照料，童年生活較為快樂。年幼的喜兒在貧窮的生活中學會了為父親分擔，表現出了淳樸、善良的性格。在父親為了逃避債務不敢回家時，喜兒沒有抱怨和難過，而是獨自準備過年需要的東西，抱著期待的心情等待著父親。從作品內容中也能夠看出，喜兒并不是喜歡過年，而是想要和父親在一起，對生活的要求可謂極低，只要有父親和兩斤白面即可，將傳統農民的優秀品質很好地表現了出來。

在喜兒遭受封建社會不公平待遇被抓進黃家以后，飽受折磨，還承受失去親人的悲痛，委曲求全。在得知戀人不幸遭遇、自身受辱以后，絕望情緒達到巔峰，妄圖一死尋求解脫，在黃家傭人的規勸下，才打消念頭。這些深入刻畫了舊社會弱勢群體的形象，也引導觀眾更充分地了解到封建社會黑暗的制度。

2.黃世仁

黃世仁是作品中最具代表性的反派人物，楊格莊最富有的人，剝削階級代表人物，也是作品批判的主要人物，性格狠辣、虛偽。作品對該人物的形象刻畫主要包括：首先，惡霸嘴臉。在楊白勞得知需要用自己女兒抵債時，頓時暴怒，起初黃世仁利用無辜的偽善嘴臉，哭窮、讓座，企圖讓楊白勞就范，在楊白勞苦苦哀求不肯接受安排以后，原形畢露，威逼利誘達成目的，惡霸嘴臉和行徑暴露無遺，為達目的不擇手段。其次，心狠手辣，為富不仁。歌劇中的黃世仁一出場便表達了自己內心的真實想法，將其狠辣、陰毒的本性完全暴露出來。年節來到，黃世仁花天酒地，窮苦人家由于窮被餓死、凍死，但黃世仁依舊想的是怎樣發放高利貸，搜刮更多錢財，充分體現了其為富不仁的本性。

（二）經典唱段分析

1.喜兒《我要活》

此唱段的篇幅較短，詞句簡單，但卻句句緊扣主旨，將人物的真實心境充分地表現了出來。作品中融入了朗誦呼號成分及秦腔因素，具體表演過程中需要合理拿捏，充分理解人物真實情感，以對其開展更好的詮釋。唱段中第一個字是整段的最高音，將人物的恨、怒充分地表現了出來，隨后便是一字一板，像是要讓整個天地都聽見喜兒的宣言“活下去”，尤其是對“我不死”“我要活”兩句中的每個字都進行了重音處理，以期將喜兒的決心充分地表達出來。“活下去，報仇”即為喜兒活下去的理由。唱段中個別重音，需要表演者在腹部呼吸支撐，將其有意地突出出來，以達到更好地表現人物情感的目的。以新版《白毛女》為例，雷佳版白毛女爆發力極強，將人物情感把握得恰到好處，對推動歌劇表演事業的發展起到了積極影響。

2.黃世仁《花天酒地辭舊歲》

該唱段的速度適中，將地主家庭的派頭突顯了出來，此時的黃世仁被春節的熱鬧氣氛感染，內心盤算著搶奪喜兒的事情，因此心情十分愉快。作品中黃世仁一角主要由男高音表演者擔當，在實際演唱過程中需要重視維系氣息的平穩，特別是下滑音部分，不僅需要注重科學應用演唱技巧，演唱過程中也需要配合哼鳴，切勿讓聲音過于扎實。同時，充分理解歌詞，把握作者情感，將黃世仁的心態表現出來。

三、結語

綜上所述，《白毛女》是中國歌劇史上具有較高影響力和代表性的作品之一，這既是由于其人物生動，劇情沖突鮮明，更因為其見證了中國民族新歌劇的蓬勃發展，代表著我國開始踏入新歌劇時代。經由復雜的情節和內容，對黃世仁、喜兒等人物加以有效塑造，揭露了舊社會制度的黑暗、貧苦農民備受壓榨的社會現實。

參考文獻：

[1]臧海萍，賈慧.從歌劇《白毛女》的“重生”看中國經典民族歌劇的繼承與創新[J].四川戲劇，2019（03）.

（作者簡介：馮玲玲，女，研究生，阜陽幼兒師范高等專科學校，助教，研究方向：音樂教育<聲樂方向>）（責任編輯 劉冬楊）