《蝙蝠和雷達》(第一課時)教學設計

白繼榮

教材簡介：

《蝙蝠和雷達》是人教版語文四年級下冊第三單元的一篇科普知識短文。課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章語言敘述邏輯性強，思路清晰，首先通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題;然后講科學家是怎樣通過反復試驗，發現了蝙蝠飛行的秘密;最后講科學家從蝙蝠身上得到了啟示，給飛機裝上了雷達，保證了飛機安全飛行。教師在教學時要讓學生認識7個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語，要指導學生朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發學生閱讀科普文章的興趣及樂于觀察探究的興趣。

教學過程：

一、激發興趣，揭示課題

1.觀察圖片。（多媒體出示蝙蝠和雷達圖片）同學們，你們知道圖片上是什么嗎？說說你們課前搜集到的有關它們的信息。

2.交流信息。學生交流課前搜集到的有關蝙蝠和雷達的信息。

3.小結引題：是呀，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。課題中為什么用“和”字把蝙蝠與雷達聯系起來，它們之間究竟有什么關系呢？這節課我們就來學習一篇課文——《蝙蝠和雷達》，弄清它們之間到底是什么關系。（板書課題，齊讀兩遍）

設計意圖：本環節主要是讓學生展示課前搜集到的有關蝙蝠和雷達的信息，激發學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊。

二、初讀感知，把握內容

1.自讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，畫出帶有生字的詞語，標出自然段序號。

2.讀生字新詞。開火車讀，齊讀。

3.分段朗讀課文。想一想：課文主要講了一件什么事？

4.交流匯報。課文主要講了一件什么事？（指導學生抓住關鍵句子來概括文章的主要內容：課文主要講了科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題）

5.歸納方法。歸納課文主要內容的常用方法有：（1）課題追溯法，抓住課題聯系課文內容歸納。（2）段意歸納法，弄清課文寫了幾部分內容，然后把課文各部分的主要內容綜合起來歸納。（3）六要素歸納法，抓住記敘文的六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）來歸納文章的主要內容。（4）抓住重點詞句、段歸納法。

6.齊讀課文第3自然段，找出關聯詞，說說從這些關聯詞中你懂得了什么？想一想怎樣才能讀好疑問句，自己練習多讀幾遍。

7.瀏覽課文，從文中找出既寫到蝙蝠又寫到雷達的句子。

8.教師根據學生匯報，相機出示相關語句，學生齊讀。

（1）在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

（2）科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。

9.思考：這兩句話說明了什么？（要想知道飛機為什么能在夜間安全飛行，首先要揭開蝙蝠夜里飛行的秘密）

設計意圖：本組課文的學習要求是閱讀課文，抓住文章的主要內容，了解大自然給人類的啟示。此環節重視學習方法的指導與獨立閱讀能力的培養，突出了“能初步把握文章的主要內容”這一單元和學段的訓練重點，寓學法于教學之中，落實了“增強學習語文的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法”的要求。

三、研讀感悟，探尋奧秘

1.合作學習，了解試驗過程。

（1）自讀課文，想一想科學家們是怎么做的？課文哪些段落寫了這些內容？（第4～6自然段）

（2）學生在小組內交流自讀情況。

（3）快速默讀課文第4～6自然段，填寫下面表格，并在小組里進行交流。

三次試驗情況調查表

（4）匯報交流，復述試驗過程。

（5）多媒體出示“三次試驗情況調查表”填寫情況。

三次試驗情況調查表

（6）多媒體課件演示三次試驗的過程，幫助學生理解蝙蝠飛行的秘密。

2.自主探究，尋找奧秘。蝙蝠是怎樣靠嘴和耳朵配合起來探路的？為了揭開這個秘密，科學家又進行了怎樣深入的研究呢？請同學們快速瀏覽課文，勾畫出相關的文字。

（1）默讀課文，找出描寫蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的自然段（第7自然段），仔細讀一讀。

（2）根據課文中的描述，自己設計蝙蝠夜間飛行示意圖。

（3）四人小組交流自己設計的蝙蝠夜間飛行示意圖，相互提意見，進行修改。

（4）在班上交流設計的蝙蝠夜間飛行示意圖。

（5）教師根據學生的交流，板書蝙蝠夜間飛行示意圖。

（6）學生根據板書示意圖，用自己的話說說蝙蝠夜間是怎樣飛行的。

（7）學生齊讀課文第7自然段。多媒體出示：“科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。”學生齊讀，想一想：雷達到底是怎樣工作的呢？（學生自讀課文最后一個自然段，找出答案）

3.前后聯系，領會原理。

（1）自讀第8自然段，根據自己的理解，畫出雷達工作原理的示意圖。

（2）學生交流自己設計的雷達工作原理示意圖，并說一說雷達是怎樣工作的。

（3）多媒體課件演示飛機安全夜行的過程，讓學生直觀了解雷達工作原理。

（4）學生齊讀課文第8自然段。

設計意圖：此環節緊緊圍繞科學家的三次試驗與發明雷達的過程，先設置表格，讓學生通過自主學習，合作探究，弄清蝙蝠夜間飛行的秘密，然后鼓勵學生根據課文內容畫出蝙蝠探路示意圖、雷達工作示意圖，接著請學生根據示意圖用自己的話說說蝙蝠夜間是怎樣飛行的，雷達是怎樣工作的。這樣，讓學生主動參與到學習中來，不但牢固地掌握了知識，了解了蝙蝠夜里飛行的秘密和雷達工作的原理，還充分調動了學生學習的主觀能動性，提高了學生的語言表達能力和自主解決問題的能力。

四、回歸整體，深化理解

1.學生對照兩份示意圖，說一說蝙蝠夜間探路的方法和雷達的工作原理之間有什么相似之處。

2.教師總結，完善板書。生物真是人類的好老師，科學家就是這樣從蝙蝠的身上受到啟發，發明了雷達，從而解決了飛機夜晚安全飛行的難題。

3.學生齊讀課文，完成課后練習。根據課文內容完成下面的填空，再讀一讀。

雷達的天線就像是蝙蝠的（嘴）。

雷達發出的無線電波就像蝙蝠（嘴里發出的超聲波）。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

設計意圖：本環節是對本課知識進行鞏固，采取學生喜歡、容易接受的形式來深化學生對課文內容的理解。