如何提升初中英語教學中的課堂有效性

【摘要】當前經濟全球化越來越深入，英語作為國際語言在全世界通用，有著舉重若輕的地位，中國正加大向國際靠攏的力度，英語顯得愈發重要。中國的學生從小學就開始學習英語，但是真正開始學習英語，起作用的是初中階段。在新課改的要求下，教學理念也發生了變化，教師教學也不能固步自封，要探索出新的、有效的教學方法，更加有利于學生的自身發展，如何提升初中英語教學中的課堂有效性亟待解決。

【關鍵詞】初中英語;課堂;有效性

【作者簡介】高金麗，海南省昌江中學。

一、初中英語課堂教學中的問題

1.以傳統教學方式為主，教學過程單調枯燥。教師仍然使用傳統的教學方式教學，英語教學形式單一，教學理念保守，過度重視對學生英語成績的考核，照本宣科的傳授知識，課堂教學目標也是圍繞考試內容一成不變，但是忽略了學生在教學過程中的接受程度，枯燥乏味的教學讓學生無所適從，這是一種單調的、機械系的理性活動，成年人都不可能在這種環境下保持良好的學習狀態，何談初中生呢。這種教學方式是阻礙了學生對于學習的興趣，學生對于學習是抗拒和厭惡的，使學生對英語課堂產生抵觸，進而造成學生對于英語學習的主觀能動性降低，不利于教學活動的開展。

2.教師對學生成績過分關注，綜合素質的培養遭到忽視。目前的初中階段的教育仍是屬應試教育，這就導致了教師在授課的過程中過度注重學生的學習成績，學習的內容是強制性的，反復強調考試內容，要學生去考慮怎么應對考試，怎么拿高分，而不是注重學生自身的興趣和意向，違背了學生學習的意愿。這樣會使學生喪失課外學習的興趣，因為這是不被考試所接納的。學生慢慢在老師的潛移默化下，也逐漸喪失了對英語其他內容的興趣，長此以往就會出現學生綜合素質的不均衡發展。

3.學生的學習方式與學習觀念落后。學生從小學就開始接受應試教育，因此造成了對教師的深度依賴性，他們目前的學習方式普遍為接受教育，在學習的過程中也是被迫接受，在學生的學習觀念中就應該對教師言聽計從，造成了教師絕對主導，學生順從老師的惡性循環。學生沒有自主學習和思考的習慣，習慣聽教師發號施令，讓教師為他們安排好一切，一味依賴教師，不能合理的安排自己的學習，不能全方位多層次的把握教學目標，久而久之產生了離開教師就茫然無措的結果。在課堂的教學過程中，學生不會主動向教師提出疑問，那么就缺少獨立思考的習慣，這種學習方式和觀念是落后的，學生應該是敢說敢言的，不應該有那種怯懦感，要獨立學習。學生產生這種想法，會不自覺疏遠教師，師生之間的交流甚少，造成單向性的教學方式。

二、提升初中英語教學中的課堂有效性的策略

1.增強教學的趣味性，激發學生的學習興趣。提升初中英語教學中的課堂有效性，最關鍵的是要學生能融入進課堂中來，要能聽進去教師講課，讓學生沉浸在教師所渲染的教學氛圍里。而做到這些則需要增強教學的趣味性，要讓學生懷著輕松愉悅的心態去面對英語學習，而不是苦大仇深，要自發的去學習。教師在教學活動中開始使用一些詼諧的語言，調動課堂氣氛，在講課過程中摻雜幾個和教學內容有關的趣味故事，順著他們的思維講下去，引起他們的好奇心，讓他們產生想迫不及待往下聽的念頭。學生的學習情緒是否高漲時影響學習效率的關鍵，那么老師就要在學生情緒飽滿、精力充沛的時候，加大教學力度。要刺激學生的好勝心，這樣會踴躍回答問題，這樣教學效率自然可以得到有效提升。

2.有效的利用多媒體教學，提升課堂教學效率。教師一定要熟練的掌握多媒體教學的方法，巧用圖片和音頻，因為人都是感官動物，五彩斑斕的圖片表達的效果更直接，簡單明了又直觀清晰，學生的接受度要遠遠高于傳統的教師單調的授課，可以讓學生對學習產生較為強烈的學習欲望，達到事倍功半的效果。而動態的視頻教學效果則更為顯著，在播放視頻的過程中，達到光與影與聲三者完美結合，學生在這個過程中也能體會到學習的快樂。多媒體能最大限度的調動學生的各種感官，是學生的思維保持在一個亢奮的狀態，這樣能夠在一段時間內提升學生的記憶能力，形象生動的畫面能有利于記憶，學習效果較之以往更好。

3.加強課堂互動，提升學生的課堂參與度。各種數據顯示，更為融洽的師生關系有利于教學活動的開展，教師要把自己視為學生的同齡人，融入到學生群體中，與課堂教學的過程中與學生多互動交流，師生多互動交流有利于調動學生學習的積極性。教師在講課是可以創立一些特定的、有意思的小情境，和學生一起融入到這種氛圍里，增加師生課堂互動的機會，提升學生的課堂參與度，實現雙向性教學。而且當師生關系拉近之后，學生對教師的隔閡會逐漸消失，那么當學生在學習上遇到困境時，能夠主動和老師說明情況，然后獲得針對性的幫助。這樣可以使學生在課堂上更加活躍，思維更加跳躍，有利于學習效率的提升。

三、總結

在當下的時代背景下，素質教育改革擺在了臺面上，所以要打造新穎高效的課堂，這是提升英語教學課堂的有效性的關鍵，也是每一位教師工作者的追求，更是對國內眾多莘莘學子的負責的表現。現下，我們已經意識到了傳統教學方式的不足和弊端，所以我們要敢于創新，去探索新的、更適合當下的教學方式。這要學生和教師共同努力才行，要團結一心，學生要改變以往落后的學習方式和學習觀念，教師也要突破傳統教學方式的束縛，改變教學觀念，這樣才能提升初中英語教學中的課堂有效性。

參考文獻：

[1]何小燕.淺析如何提升初中英語教學中的課堂有效性[J].校園英語，2018（6）：40.

[2]鄭新春.淺談如何提升初中英語教學中的課堂有效性[J].祖國， 2018（4）：76.

[3]張喜奎.新課改下如何提升初中英語教學中的課堂有效性[J].校園英語，2015（9）：67.