淺談大學英語教學改革對提升大學英語教育質量的影響

夏代英

【摘要】伴隨著我國社會的不斷發展進步，我國的教育事業在近年來迎來了重要的轉型期。其中，大學教育中，越來與強調學生對于英語的掌握程度。為此，相關部門提出了相關的教學改革計劃，并在當前的高校教育當中深入推行，旨在提高大學英語教育質量。本文將結合當前形勢下，大學英語教學改革現狀，分析其中存在的問題，并提出相關優化建議，提高大學生英語水平。

【關鍵詞】大學教育;英語教學;教學改革;教育質量

【作者簡介】夏代英，四川旅游學院。

在當前的社會背景下，我國社會的發展越來越依賴于教育事業的進步。在這種形勢下，我國的教育事業進行了全面深入的改革。其中，大學教育作為培養人才的重要時期，尤其受到重視。在當前英語實用情況以及頻率越來越高的情況下，對于大學英語教學進行改革優化，提高英語教學質量顯得尤為重要。以下將結合當前大學英語教學現狀，探究大學英語教學改革對于大學英語教育質量的影響。

一、存在于當前大學英語教學改革當中的問題

1.教師在教學觀念上未做到與時俱進。在當前的大學校園中，教學改革已經普遍得到了深入推進，但在此過程中依舊存在著許多教師在教學觀念上未得到改進。在大學英語教育當中，部分教師依舊認為保證學生成績，通過做題訓練，保證學生“不掛科”就是完成教學任務了，在此基礎上幫助學生通過四六級就可以。未意識到提升學生的英語應用能力才是關鍵，影響了大學生英語教學質量。

2.學校未重視到英語活動的定期開展以及英語培訓。在當前的部分高校中，存在著過分注重學生成績的現象。在大學英語教學當中，部分學校未體現出對于學生的英語綜合能力提升的重視。在英語的教學上，過分注重學生的考試成績以及過級情況，在英語活動開展方面存在一定缺失，學生通常情況下缺乏對于口語交際、英語聽力與閱讀方面的訓練，導致英語教學質量受到影響。

3.學生對于英語學習的認知存在缺陷。在當前的大學校園中，尤其是對于理工科大學來說，學生在英語學習方面通常情況下會存在一定的抵觸心理。在對于英語學習方面，學生們通常也是以通過英語考試以及等級考試為目標，忽視了對其在日產生活當中的應用，對于英語學習的認知存在著一定缺陷。

二、如何做好在教學改革背景下的大學英語教學

1.教師要做到轉變教學理念，提高英語教學質量。在大學英語教學改革的推進過程中，教師需要及時的改進自身的教學理念。在當前的大學英語教學當中，教師要充分認識到英語學習對于學生的重要性，同時意識到提升學生的英語綜合能力才是英語教學的最終目標，堅持以生為本教學原則。受到傳統教育觀念影響， 部分大學英語教師在英語課堂上的教學還停留在注重提升學生的應試能力上，未做到培養學生的綜合英語能力。在這種情況下，教師需要改變觀念，在課堂上充分發揮學生的主體地位，讓學生積極的參與與主導課堂，從而提升學生的多方面能力。例如，在課堂上，可以組織學生開展英語情景劇表演、英文佳作朗讀、英語聽力比賽、英語交流角等多種活動，充分培養學生的英語綜合能力。

2.注重把握學生興趣，提升英語教學知識教學方法。在傳統的英語教學課堂上，教師通常會針對學生的英語語法、單詞、閱讀等方面展開教學，并且通常情況下是以題目講解方式開展的。在這種教學方式下，部分學生會覺得英語學習枯燥無味。在這種情況下，教師要注重學生的興趣點，注重通過適當的教學方式來把握課堂，提升教學有效性。在此過程中，教師需要在課下做好素材收集，把握當前時事熱點，并將其與教學內容相結合。同時，在教學當中，教師還可以結合閱讀文本展開教學，將將要學習的語法內容融入文本教學中，鼓勵學生自行閱讀，在閱讀中發現問題，并集中反映，教師將其整合歸納，詳細的為學生拆分逐層遞進地分析語法和句子結構，讓學生熟悉語句的結構、含義和語法特點，以這種方式提升學生的理解。

3.注重結合現代教育技術，提升教學的有效性。在信息化技術發展迅速的時代，提升大學英語教學質量要充分的借助互聯網平臺的優勢，打造更加靈活多樣的教學方式。其中，“慕課”教學方式在近年來受到了推崇，這種英語教學方式擺脫了教師因素與時間空間等因素的影響，通過網絡資源平臺對于師資力量、教學資源、學習素材等各個方面進行有機的整合，方便了學生的學習與使用。“微課”為當前的教學課堂中的教學知識進行了更加有效的拓展與補充，拓寬了學生對于學習知識的認知。在大學英語的教學過程中，應當充分的利用到“微課”的優勢，打造通過教學視頻講解方式的有效英語補充教學模式。在此過程中，教師要充分的結合課程當中的教學重點，為學生打造針對性的相關英語知識的視頻整合，幫助學生了解更多的相關知識，并通過這種方式提高學生對于英語學習的興趣。

三、結束語

在新的時代背景下，英語學習顯得尤為重要。在這種形勢下，高校要做好大學英語教學的改革優化，充分的把握學生的學習興趣，結合現代教學技術，提升英語教育質量。

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