小學英語教學如何提升學生們的核心素養(yǎng)

【摘要】在教育改革背景下，學生們的核心素養(yǎng)越來越受到重視，在小學階段，英語是學生們的主要課程之一，在小學英語課堂上如何提升學生們的核心素養(yǎng)成為當代小學英語教師們關(guān)心的問題，針對這個問題，筆者在本文中提出了三點建議。

【關(guān)鍵詞】小學英語;核心素養(yǎng);創(chuàng)新教學

【作者簡介】魏娜，江蘇省沭陽縣東關(guān)實驗小學。

在新課程背景下，不管是小學生還是中學生，除了文化課之外，學生們的核心素養(yǎng)也越來越受到家長和老師們的重視，核心素養(yǎng)包括知識儲備、個人修養(yǎng)、創(chuàng)新實踐等多個方面，在學生們的小學階段，英語是主要課程之一，通過英語教學提升學生們的綜合素養(yǎng)是當代小學教師們應(yīng)當著重考慮的問題，但是要通過正確的方法和手段來通過小學英語教學提升學生們的核心素養(yǎng)。那么什么才是正確的英語教學模式來提升學生們的核心素養(yǎng)呢？針對這個問題，筆者提出了以下幾點建議。

一、采用信息技術(shù)進行小學英語課堂教學

要想提升學生們的核心素養(yǎng)能力，首先就是要讓小學生們能夠熟練掌握書本上的英語知識內(nèi)容，傳統(tǒng)的小學英語教學模式就是英語老師在講臺上帶領(lǐng)著大家讀單詞，講英語知識點，學生們在下面記筆記，這種傳統(tǒng)的英語學習模式雖然有著一定優(yōu)點，但是同時也有著花費時間較長、學生們積極性不高、課堂效率不高等問題，小學生們的天性就是愛玩愛動，對新鮮的事務(wù)充滿好奇，老師們要根據(jù)學生們的天性來設(shè)置課堂。傳統(tǒng)的小學英語教學模式已經(jīng)過時，有必要對傳統(tǒng)的英語教學課堂做出一定的創(chuàng)新和改變。在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)應(yīng)用在教育上就應(yīng)運而生了，代表物就是現(xiàn)在逐漸進入中小學課堂的多媒體設(shè)施，這使得使用多媒體教學成為了可能。多媒體教學作為一種新興的教學方法，能夠引起學生們的上課興趣，老師也可以適當?shù)募右恍┯腥さ挠⒄Z元素，使得小學英語教學課堂變得多樣化，只有創(chuàng)新才能調(diào)動學生們的課堂積極性，老師們要合理利用多媒體資源。在講解英語課文時，老師可以提前將英語課文做成英語課件通過多媒體展示出來，老師們可以相應(yīng)地加上一些小花樣，可以加上一些合適的配圖，這些配圖的出現(xiàn)，一方面是為了吸引學生們的課堂注意力，另一方面是因為有的英語課文相對而言長一些、難一些。這時候這些精美的圖片就能夠幫助學生們理解課文內(nèi)容。記憶英語單詞也是小學英語中一個必不可少的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的記憶方法就是死記硬背，這種方法也是學生們不太感興趣的，反而會在一定程度上降低學生們的學習積極性，筆者建議英語教師在教學生們英語單詞時，可以相應(yīng)單詞的中文意思配上一張相應(yīng)的圖片來幫助學生們理解和記憶單詞，最好再用這個英語進行造句，加深學生們對這個單詞的記憶。

二、鼓勵學生們多加提問討論

小學生要想學習好英語知識，多向老師們提出自己的疑問是少不了的。小學生們接觸英語的時間不長，況且英語相比于語文而說比較困難一些，在課堂上老師在講完所要學習的內(nèi)容后，應(yīng)該及時詢問學生們是否將本節(jié)課講過的內(nèi)容理解明白了，小學生們可能因為不好意思回答問題或者羞于提出自己的疑問，小學英語教師要鼓勵學生們多多提問，在本節(jié)課上有什么不太懂的地方或者沒有聽明白的地方一定要及時提出來，告訴學生們沒有聽懂不丟人，不要不懂裝懂，這是一個學習態(tài)度問題，在小學英語的學習過程中，培養(yǎng)學生們的正確的英語學習態(tài)度對學生們培養(yǎng)核心素養(yǎng)有莫大的幫助。除此之外，討論在小學英語學習中也是很重要的一部分，建議小學英語老師將班級中的學生們進行分組，英語好的學生語不是那么好的學生組成小組，這種小組模式的優(yōu)點就是能夠促進學生們之間互相學習，老師和學生們思維方式有著一定的差別，有的時候老師講的內(nèi)容學生們不太好理解，但是同學講的學生們就可能很容易理解，這也是建立英語學習小組的一個原因，在講完一個單元的內(nèi)容后，讓小組內(nèi)對這個單元所學習的內(nèi)容進行討論，這也是核心素養(yǎng)的一個方面。

三、將英語運用到實際生活中

將小學英語學習課程運用到實際生活中，這是當代小學英語教師都在努力的方向，在學生們將課文上的英語知識熟練掌握后，并且通過一定的練習之后能夠說出一些簡單的完整的句子。下一步就是要將在課堂上學習到的英語運用到實際生活中，不管是在學校中還是在家庭中，將英語應(yīng)用在實際生活中都是值得提倡的。盡量在英語課堂上用英語進行對話，營造一種學習英語的氛圍。在家中可以和自己的父母進行一定程度的英語交流，除了在生活中學習用英語交流之外，老師還能夠組織一些英語活動，以此來鍛煉學生們的英語口語表達能力，可以是一次英語話劇表演，話劇表演考察的不僅僅是學生們的英語發(fā)音能力和英語口語能力，英語話劇表演考察的是學生們多方面的英語能力，在練習劇本的過程中熟悉自己的角色和臺詞，這個排練英語話劇的過程，同時也是自我提升的過程，學生們在排練話劇的同時，還能夠從劇本中得到額外的知識，在劇本排練的過程中，可能會看到新的單詞或者是一些英語諺語，提升學生們的認知量和知識面都是有一定好處的。

總的來說，在小學階段，要想培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)，小學英語教師們需要從多方面入手，傳統(tǒng)的小學英語教學模式已經(jīng)過時了，多媒體教學是讓學生們能夠主動地去學習英語知識，提升學習英語的主動性，如果再有家長的積極配合和參與，會在更好的程度上提升學生們的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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