提高小學英語課堂小組活動有效性

【摘要】合作觀念在學生的成長歷程中起著十分重要作用，隨著教育理念的不斷變化，生本理念也日益深入人心， 如何做到以學生為本，因材施教是當今教師的重點工作內容。小學英語教學要求教師創新教學方法，并采用小學英語小組活動合作學習方法指導教學。提高學生在組織合作學習中的學習積極性，創建有效的學習課堂。因此，本文主要探討了小學英語小組合作教學策略，以提高學生的學習動機和學業成績，為后續教學提供理論依據。

【關鍵詞】小學英語;課堂;小組活動;有效性

【作者簡介】黎佩毅，博羅縣石灣清灣小學。

傳統教育以“師德尊嚴”為理念，倡導學生的教學風格。這種教學方法不僅扼殺了學生的主動性，而且限制了學生的個性發展，使他們的創新思維得不到很好的發展。因此，在當今強調合作共贏的社會中，傳統的傳統教育理念已不再適用。 作為新一代教師，必須積極推進以學生為本的新型教育理念，建立新型的師生關系，并將小學英語團體活動相結合，共同學習。這要求教師改革和創新教學模式，提高學生的實際合作能力。

一、阻礙小學英語課堂活動發展的因素

所謂小組活動學習是指分組進行統一的合作學習，使學生更好地了解合作的重要性。 但在實際的操作中，不同性格的同學在合作時往往會因為觀點上的不一致而產生矛盾。 其次，便是容易形成群體效應，平時互動較多的學生會自行組隊，缺乏對資源的互補性，從而很難實現思維的碰撞。 再者，則是有些以個人為中心態度較強的同學，往往缺乏對其他同學的接納性，對于不懂的問題也恥于提問，從而導致合作學習效果不明顯。 這一系列常見的因素都會對小學英語課堂小組活動整體的有效性造成影響。

二、小學英語小組活動合作學習的要求

1.采用多元化教學方式。教學方法多樣化。 生本理念下的的小學英語教育要求教師以學生為中心，因材施教，只有有針對性地進行教育才能更好地激發學生的好奇心，帶動學習氣氛。在現有的教學方法中加入合作教學，如游戲法教學和實踐操作教學。 并在在游戲中融入英語知識成分，這種教學方式順應了學生愛玩的天性，更能讓學生生在游戲中學習到合作共贏的精神， 同時，學生可以發展出不同的思維，更快更好地贏得勝利。游戲教學模式允許學生在有趣的游戲中學習科學知識，使教學效果更加明顯。

2.多媒體技術有效引用。隨著現代科學技術的不斷發展，小學英語模式也應該隨著現代化的發展趨勢進行改革創新，將更多的技術元素融入科學教育中。 比如多媒體教學，多媒體是動態與靜態相結合的教學工具，可讓視聽功能同時進行，這在一定程度上可以使課本的枯燥理論知識生動，吸引學生的注意力。鼓勵小學生對探索新事物感到好奇。 同時也能對小組合作的任務進行布置，以及對合作成果進行展示，實現合作教學的便利性。

現代教育要求課堂教學充分整合小學生的年齡特征，以最大限度地提高教育的有效性。 比如在多媒體上播放英語課本中視頻故事，不僅可以讓課本內容更直觀，同時也能加深學生對課本內容的印象。 多媒體除了用于教學方面，還在活躍課堂氛圍上發揮作用，在課堂的邊際效用達到最大值時，學生的學習效率便會下降， 就需要用更具有趣味性的東西讓學生的大腦得到休息，而在這時，教師可以利用多媒體播放歡快的歌曲或有趣的視頻，讓學生的注意力再次集中，從而提高課堂教學效果。

三、小學英語小組活動合作學習的路徑研究

1.營造小組合作學習的環境。由于很多小學生往往存在著好玩的性格，而出于學校規章制度的限制，其在校園內的活動機率是相對較低的，因此，實際的英語教學過程可以為小學生創造更多的小組合作學習環境，從而可以通過不同的學習環境調動學習的積極性。 并從中體會到合作的重要性。 在生本理念下，教師要將自主權交給學生，讓其能更好地發展自己的能力，提高思維能力。

2.深化小組合作學習環境。為了讓不同性格的學生能夠在創造的小組合作學習環境充分地實踐起來，應建立相關的獎賞體系充分調動學生的積極性， 例如教師可以對表現良好的小組進行獎賞，對于合作氛圍相對較差的小組進行處罰， 從而實現學習環境的深化。 不同的學生有不同的個性。

3.進行小組合作學習成果的展現。為了保持結果評比的公平性，需教師應對所有學生進行小組合作學習成果的展示，并成立相關的投票和討論環節，從而評選出相對優秀的合作成果。 其實，對小組合作學習成果進行展現也有利于學生之間的交流學習，同時也可以邀請優秀的小組代表進行經驗的分享以及小組成員之間的分工，從而促進了全班同學的共同進步，使小學生能夠充分認識到合作的重要性。也能讓其更自覺地在后續的學習和工作中形成合作的意識，從而實現自身價值的提升。

四、結束語

隨著現代社會的不斷發展和進步，將合作理念應用于現實生活中越來越重要。 每個人在世界上都并非一個獨立的個體，唯有通過技能和知識上的互補，才能發揮更大的效益。 小學是奠定語言基礎的重要階段，其中的英語教學也改變傳統的應試模式，融入更多的互動以及合作交流， 才能從根本上提高小學生對外來語言的掌握能力。 有規劃地進行教學是每位教師都要掌握的技能，小學英語教學意在開發學生的創新思維，并讓學生能在小組合作過程中找到合乎自身發展的學習方法，為了提高學習興趣，它也有助于提高教學質量。只有教師在平時的教育教學貫徹落實“以生為本的理念，才能讓學生更好地把握學習的節奏，體會到合作的重要性。 總而言之，小學英語小組活動合作教學更能為新時代社會發展培養出綜合能力高的人才，從而更好地推動社會的健康發展。

參考文獻：

[1]劉田華.以生為本，以學定教———生本理念下的小學英語教學策略[J].高考，2016（27）：153-155.

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