享受閱讀快樂成長

柴天嬌

摘要：書籍是人類進步的階梯，而閱讀就是人們獲得真知、培養能力的重要途徑。幫助學生建立起閱讀的好習慣，讓學生享受閱讀、快樂成長，對學生的終身發展具有深遠意義。因此，本文就書香班級文化的實踐探索進行經驗分享和成果反饋。

關鍵詞：閱讀;成長;書香班級;文化建設

引言

所謂“書香班級”，就是使班級里到處充滿“書本的香氣”，讓孩子們在享受閱讀的過程中快樂成長。建設書香班級文化的目的，就是鼓勵孩子真正養成好讀書的習慣、享受讀好書的樂趣。因此，為了幫助學生在班集體中茁壯成長、快樂發展，為了學生能夠起建立正確的人生觀和是非觀從而理性辯證地看待問題，為了促使學生有廣闊的胸襟和長遠的眼界，作為教師的我們，有責任建設一個具有良好的閱讀環境和濃厚的讀書氛圍的書香班級，積極開展多種閱讀活動，推廣適合兒童閱讀的優秀圖書，培養學生良好的閱讀習慣，從而讓閱讀幫助學生更好地成長。

一、書香班級文化建設的實踐探索

1.選擇優秀圖書

當前市場上的書籍種類繁多且良莠不齊，而尚處于小學階段的學生對于圖書的甄別能力還比較弱，因此，教師應當正確引導學生挑選符合年齡階段、有利健康成長的優秀圖書。首先，教師要充分考慮到學生的認知水平能力，要選擇那些學生能夠看得懂并且容易產生興趣的圖書;在此基礎上，教師要挑選具有寓言啟示、趣味科普或人文知識的圖書，以激發學生的好奇心和求知欲，幫助學生在閱讀中提升情感水平和知識能力;最后，發動全校師生進行圖書訂閱，推進書香文化發展到校園的每一處角落。

2.營造書香氛圍

2.1文本誦讀

教師可針對小學特定階段學生的心理特征，發放一些適合兒童誦讀的經典文本，如童詩、兒歌、詞曲等，引導學生學會利用閑散時間進行文本誦讀，也可利用課前三分鐘和晨讀的時間進行統一誦讀，力求養成學生良好閱讀的習慣，努力實現“讀而常吟之”的狀態。

2.2建立班級圖書角

為打造良好的書香班級文化，教師可引導學生成立班級圖書角，布置每個學生帶兩本自己最喜歡的圖書放置在班級圖書角中，共享閱讀。教師還可教授學生進行圖書分類，引導學生為自己的圖書包書皮、做書簽，同時商討出借書和歸還規則，競選出圖書管理員和登記員。教師可每天安排半小時的閱讀時間，由學生自主管理，安靜地借書和讀書，從而真正建設好書香班級文化，讓學生在閱讀氛圍中收獲快樂和知識。

3.分享讀書收獲

書香班級不僅要提供學生閱讀的機會，還要提供學生分享和交流的平臺，通過閱讀分享交流，學生可以得到心靈的滿足與自信心的增長。

3.1班級閱讀報

班級閱讀報以其本身具有的趣味性和真實性特征，受到學生們的一致好評和喜愛。教師可充分利用好班級閱讀報的優勢，發揮學生積極性和創造性，通過圖畫和文字相結合的方式，表達出自己真實的閱讀體驗。比如，在具體實踐中，學生們精心策劃了“精彩片段”、“圖書插畫”、“讀后感受”等多個板塊，發揮出豐富的想象力和創造力，并將想象變為現實，從而呈現出一幅幅精美的作品。

3.2讀書記錄本

再進行一定的閱讀量后，學生逐漸對閱讀產生濃厚的積極性，并逐漸掌握一些簡單的閱讀技巧。趁此階段，教師可開始鼓勵學生進行文本摘抄和閱讀筆記，摘抄文本中的優美詞句或記錄閱讀時個人感受和啟發，甚至還可用圖畫的形式表達自己的閱讀理解。通過這樣的摘抄積累和感悟分享，學生會逐漸加深對文章閱讀的理解力，同時提高閱讀的體驗感。

3.3閱讀獎勵貼

在建設書香班級文化之初，教師應及時公布本學期的必讀書目及自選書目，并安排制作出閱讀書目評比欄。學生每讀完一本書后，便可在相對應的書目后貼上自己的名字貼，學期末名字貼最多的前三名可得到老師提供的獎狀與獎勵。通過這樣有趣的競爭方式，不僅能激發學生的讀書欲望，也有利于老師隨時掌握學生們的閱讀進度，幫助監督和管理。

3.4班級朗讀會

為提高學生閱讀積極性，教師可組織學生舉辦班級朗讀會。班級朗讀賽的選手不僅僅局限于班級內部，教師可邀請同年級的學生和家長一同參與。朗讀會可分為四個部分，第一部分是“集體朗誦”，全班同學向邀請的客人們展示班級整體風采和朗誦水平;第二部分是“抽簽朗誦”，由邀請的客人進行隨機抽簽和篇目挑選，被抽中的同學按指定的篇目進行即興朗誦;第三部分則為“朗誦比賽”，朗誦比賽不僅僅是學生之間的比賽，也是家長和學生之間的比賽;第四部分則為“朗誦表演”，由部分小組進行合作表演，分工負責朗誦、配樂和舞蹈等。通過這樣的趣味活動，提高學生的閱讀積極性，使學生在快樂中閱讀，在閱讀中享受，從而推進書香班級文化的建設。

二、書香班級文化建設的探索成果

良好的讀書氛圍，是促進學生享受閱讀的重要成長環境。書香班級文化的實踐過程，是從優秀書籍的挑選到班級圖書角的建立，從“讀而常吟之”的課前誦讀到班級朗讀會的開展，從讀書記錄本到閱讀獎勵貼……書香班級文化的建設探索出一條以書為友、享受閱讀的成長之路。書香班級文化，與書為伴，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，豐富了學生的內涵，促進學生全面發展，少幾分浮躁、多幾分沉淀。

三、結語

閱讀，是學生認識世界的一扇窗;而書香班級則是學生享受閱讀、快樂成長的肥沃土壤。通過建設書香班級文化，營造良好的讀書氛圍，引導學生喜歡圖書、享受閱讀，逐漸豐富精神世界，一起成長、共同進步！

參考文獻：

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