小學語文教學拓展性閱讀實踐策略

邵淑艷

【摘要】新課改下，提出了拓展性閱讀教學，該教學方式有利于開闊小學生的眼界，培養其閱讀思維能力。本文分析了小學語文教學中實施拓展性閱讀教學的意義，包括提高學生創新能力、開闊學生視野、加強語文課堂與生活的聯系等，同時，從小組合作學習、營造閱讀環境、立足教材內容拓展閱讀出發，探討了小學語文拓展性閱讀教學的實踐方法。

【關鍵詞】小學語文 教學 拓展性閱讀 實踐

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0102-02

一、小學語文教學中實施拓展性閱讀教學的意義

（一）提高學生創新能力

在教育的不斷深化改革中，提倡培養學生創新能力。創新能促進民族進步與繁榮，推動社會文明發展?，F代社會中，創新能力是在社會立足的關鍵[1]。在小學語文拓展性閱讀教學中，更是提倡培養學生創新能力，讓學生通過閱讀深刻感悟文章內涵，并對文章進行再創造。在拓展性閱讀學習中，引導學生發現問題，并對問題進行多角度分析，產生不同的見解，有助于發散學生語文思維，從而提高學生創新能力。此外，在學生進行閱讀時，不僅僅是照本宣科的朗讀，需要學生融入情感，設身處地的思考作者寫文章的初衷，從而提高小學生語文閱讀能力，并體會到內容中蘊含的豐富的情感。

（二）開闊學生視野

在社會快速發展變化的時代下，小學語文教學不應該局限于課本上，教師要擴大教學范圍，適當拓展課本內容，從而豐富學生知識學習，開拓學生視野。“不聞天下事”的傳統教學觀念已經不適合當下社會發展。教師要跟隨時代發展變化，轉變陳舊的教學觀念，靈活使用教學方法，打破傳統教學方式方法的束縛，從而勇敢面對教學改革中出現的問題。此外，在拓展性閱讀教學中，最重要的就是讓學生了解課本所沒有的知識，豐富學生知識面。

（三）加強語文課堂與生活的聯系

小學語文教學內容與實際生活息息相關，具有剪不斷的聯系。傳統語文教學中，課本知識是與生活分離開的，不僅對教學沒有幫助，也不能培養學生全面發展的能力。新課改指出，小學語文教學與生活相結合，能全方位培養學生。尤其是小學語文閱讀教學中加強與生活的聯系，讓語文閱讀學習更有情境，激發學生閱讀興趣。

二、小學語文拓展性閱讀教學的實踐方法

（一）小組合作，激發興趣

在小學語文拓展性閱讀教學中，小組合作學習對學生產生閱讀興趣有著重要的作用。因此，小學語文教師應積極開展小組合作學習，讓他們在合作中學會閱讀，從而體驗到閱讀學習的快樂，并提高課堂教學效率。例如，在學習《半截蠟燭》一文時，筆者將班里學生分成四人一組，四名學生分別扮演伯諾德夫人、兒子杰克、女兒杰奎琳、德國人等角色，通過角色扮演，用心朗讀課文。在課文閱讀完畢后，筆者會讓學生思考伯諾德夫人一家是怎樣與德國人周旋的，并找出描寫他們心理活動、神態、語言、動作等語句。同時思考如果你處在那個場景中，你會怎么做，“設身處地”體會伯諾德夫人一家的思想感情。小組合作閱讀學習不僅讓學生積極參與到課堂活動中來，更加深了學生對文章內容的理解，讓學生愛上語文閱讀。

（二）營造環境，激發動力

在小學語文拓展性閱讀教學中，要增加學生閱讀興趣，讓學生積極主動閱讀，需要教師、學校等多方合作，共同為學生打造閱讀學習氛圍。首先，對于教師來說，要在班級定期組織讀書活動，并帶領學生參加政府部門組織的大型讀書活動，讓學生在不知不覺中愛上閱讀。同時，跟蹤檢查學生課外閱讀情況，在班級獎懲制度中列入課外閱讀量；其次，對于學校來說，要強化圖書館建設，全方位開放圖書館，發揮圖書館的真正作用，購置符合小學生閱讀的圖書，營造書香校園文化氛圍。此外，班級的作用不可忽視，在班級營造閱讀氛圍，對拓展性閱讀教學有重大的作用。

（三）立足課文，拓展閱讀

拓展性閱讀教學要求教師根據教材，合理延伸內容，從而開拓學生視野，拓寬學生的知識面。在拓展性閱讀教學中，要立足于語文教材，系統性總結語文知識，合理性拓寬閱讀內容[2]。拓展性閱讀教學方式不僅能使學生在掌握教材基本內容，還能加深學生知識底蘊，增長其閱歷，通過大量閱讀，豐富學生內涵，并幫助其形成完整、合理的邏輯思維能力。

總結語

在小學語文拓展性閱讀教學中，教師要積極開展小組合作學習，讓他們在合作中學會閱讀，從而體驗到閱讀學習的快樂，并提高課堂教學效率。同時，要為學生打造閱讀學習氛圍，培養他們愛閱讀的良好習慣。此外，要立足于語文教材，合理性拓寬閱讀內容，從而拓展學生的知識面。

參考文獻：

[1]熊冬燕.小學語文拓展性閱讀教學的策略研究[J].科教導刊-電子版（下旬），2018，（9）：172.

[2]王巍.如何實施小學語文拓展性閱讀教學初探[J].考試周刊，2018，（76）：66.