如何提高農村小學英語閱讀教學效率的策略研討

袁正彥

【摘要】小學英語閱讀是小學生學習詞匯、語法、句式的重要時期。通過英語閱讀，小學生可以了解外國文化、豐富語言知識、培養閱讀能力，為未來的英語學習打下牢固的基礎。但目前農村小學在英語閱讀教學的過程中由于受到軟硬件條件的限制，普遍存在課時不足、材料較少、教師能力有限等問題，不僅導致學生的英語閱讀能力提升受限，更無法提升學生學習英語的積極性。本文針對目前農村小學英語閱讀教學存在的問題，就如何提升教學效率展開討論。

【關鍵詞】農村小學 英語閱讀 教學效率 提升策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0126-02

一、小學英語閱讀教學的重要性

（一）有助于提高學生的英語學習能力

無數經驗證明，想要提高英語聽、說、寫方面的能力，首先就要從讀做起，英語閱讀是學習英語語言材料、擴大英文詞匯量的主要方法，學生也可以從中了解東西方文化的差異，感受學習英語的樂趣，為未來的英語學習打下堅實的基礎。

（二）有助于提升學生學習英語的熱情

在英語閱讀過程中，如果教師能夠合理安排適合學生年齡階段和閱讀興趣的材料進行講授，就能夠引起學生對英語閱讀的興趣，從而投入到英語閱讀中，不僅收獲了知識，還能提升對英語學習的熱情。

（三）有助于拓寬學生的學習視野

在進行英語閱讀的過程中，小學生也通過文章了解到世界各國的文化和風土人情，以及中西方文化存在的差異，從而開闊了眼界，有利于為學生的終身學習打下良好的基礎。

二、農村小學英語閱讀教學現存不足

農村小學往往遠離城市，交通不便，與外界的聯系較少，學生中也有很多留守兒童，網絡普及率較低。由于師資力量有限，學校對于英語課的課時安排也普遍不足，可供使用的英語閱讀材料相對陳舊，可以利用現代化手段進行教學的機會較少，因此部分學生并不能理解學習英語的重要意義，對英語閱讀不感興趣，幾乎沒有在課外進行自主英語閱讀的條件，這就對農村小學的教師提出了很大的挑戰。

三、提高農村小學英語閱讀教學效率的策略

（一）注重激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，因此教師在進行小學英語閱讀教學的過程中要注意結合學生的生活與興趣愛好，將英語閱讀中的文字、聲音、視頻等材料融為一體，為學生創設情境，在活躍課堂氣氛的同時使學生更容易記憶學習過程中出現的重難點。

（二）注重培養學生學習能力

在進行英語閱讀教學時，教師不僅要教會同學們課本上的知識，更要引導學生通過對材料的學習達到對材料的綜合理解，從而自己能夠對閱讀材料進行分析、判斷、總結，努力培養學生們舉一反三、自主探究和學習的能力，鼓勵學生進行小組合作與討論，從而提升英語語言能力、英語的綜合理解和運用能力。

例如在學習與四季相關的課文時，教師可以帶領學生在校園里尋找季節萬物的特點，并且鼓勵學生用所學句式造句，描述自己喜歡的季節及原因，比如“I like winter，because I love snow.”等等，從而使學生在練習中掌握句型句式，從而提升英語學習的興趣以及對于英語閱讀材料的理解能力。

（三）注重培養學生運用能力

學以致用是小學英語閱讀教學的最終目的。目前“啞巴英語”仍然是農村小學英語閱讀教學過程中的一大難題，很多學生雖然掌握了一些英語知識，但是既不會說，也不會寫。因此教師在教學過程中要注意引導學生將所學知識運用到生活中，例如可以鼓勵學生在課堂中以小組的形式開展進行簡單的生活對話，或者以每日日記的方法練習簡單的英語寫作，這樣既可以提高學生英語閱讀的興趣，又能夠提升學生對于英語的綜合運用能力。

（四）注重培養學生文化自信

雖然學生學習的是英語閱讀，但教師在教學過程中要注意引導學生了解、評價文化現象和材料中體現的社會文化現狀，學會用英語來介紹我們中華民族幾千年來的優秀民族文化和傳統文化，做中西文化交流和溝通的使者，實現語言和文化的交流。

四、結語

在經濟全球化的時代，英語學習對于學生的重要性越來越高，如果能在小學時期就培養起終身學習的意識和自主學習的能力，那么將會使學生受益終身。目前在農村小學英語教學的過程中還存在一些問題，教師要注重激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力、運用能力和文化自信，從而提升閱讀教學的效率，提高學生在英語學習過程中的能力和水平。

參考文獻：

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