提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究

陳振強

【摘要】教學活動是一項知情交融的復雜活動。語文教學內容浸潤著人文的色彩，傳承著人類文明。在教育教學實踐中，培養學生閱讀習慣，提高閱讀教學實效是新課程以來廣大一線教師不懈的追求。文章結合自己在語文閱讀教學中的實踐，總結了培養小學生閱讀習慣的意義，提出了優化小學語文閱讀教學的策略，希望能為提高小學語文閱讀教學提供幫助。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 有效性 策略

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0107-02

閱讀教學一直在小學語文教學中占據著十分重要的位置，不僅是提升學生閱讀水平的需要，更是拓寬學生知識面、促進他們全面發展的需要。所以，在進行小學語文閱讀教學的過程，教師要能夠給予足夠的重視，充分認識到閱讀教學方式方法的重要性。語文教師需要結合學生的語文學習基礎，從教學的理念、教學的內容、教學的手段等多方面進行積極的創新，切實促進閱讀教學有效性的提高。

1.激發閱讀的興趣

小學語文教材精選了大量文質兼美、形神兼備的佳作。作為學生學習促進者的小學語文教師，要充分利用這些素材，通過豐富多彩的教學活動，有計劃地引導學生品讀、鑒賞、背誦。讓文學作品走進孩子的內心世界，觸及到學生的心靈深處，從而愛上語文；愛上閱讀；愛上文學。為了能達到這一目的，我在設計閱讀教學學案時，盡量設計不束縛學生思維的開放性的預習題為提高學生的閱讀興趣架起一座金色的橋梁。例如：在講《絲綢之路》一課，先利用多媒體出示《張騫出使西域壁畫》排解學生對張騫的陌生感，拉近張騫與學生之間的距離。然后再引導學生理解“張騫是怎樣開辟絲綢之路的？”從“他們忍受著炎熱和干渴的煎熬，穿過沙漠戈壁，翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達了富饒的西域各國。”的描述中你品味到張騫的哪些品質？（勇敢、機智、和忠誠）從“日夜兼程、不露聲色、人跡罕至”等詞語中你感悟張騫的哪些精神？（敢于向未知領域開拓進取的精神）學生帶著興趣，主動閱讀，能收到事半功倍的效果。

2.制定明確的教學目標，做到以學生為教學主體

制定合理的教學目標能夠給教學提供方向性的指導，在目標的指導下，教師能夠按照計劃一步步推進教學，從而提高教學效率。在小學語文閱讀教學中，教師要根據學生的學習情況制定合理的教學目標，再根據教學目標來完成對學生的教學。教師在制定教學目標時，要把握住小學階段基礎學習的特點，注重對學生字詞的教學以及語文閱讀能力的培養，首先要讓學生突破詞匯這一關，其次讓學生讀懂課文，在讀懂的基礎上進行感悟和理解，逐步提高學生的閱讀能力。此外，在進行教學目標的制定過程中，還要做到以學生為主體，根據學生的表現及時更新教學目標，實施因材施教。在具體的教學中，教師還要制定每節課的目標，并且讓學生了解這些目標任務，這樣學生在學習過程中也有一定的方向和動力，從而激發他們學習的積極性。

3.注重語言的運用

對文章的細讀還要著眼于語言文字的運用上，把握文章中的經典詞匯、句予，推敲每一個字、每一個詞甚至每一句話的運用，通過語言的理解和掌握，使學生在學習文章時能夠想象出文章中的情境，進而產生情感上的共鳴。例如：在學習《鄉下人家》時，文章中有這樣一句話，“天高地闊地吃起來”，這一句話很難理解。怎樣吃才是天高地闊呢？這時教師要為學生創設一定的情境來理解這句話。鄉下人在吃飯的時候，有些人喜歡到室外吃，欣賞著天邊的彩霞，呼吸著新鮮的空氣，身邊有綠樹紅花，有可愛的小動物，而且一天勞作，飯菜新鮮綠色，胃口大好，吃飯的豪爽勁也就顯現出來了。這時，“天高地闊”這四個字來表現吃飯的場景就再合適不過了，突出了鄉下人的豪爽，表現了鄉下人生活的特點和對鄉下生活的向往。

4.整體把握，細讀文本

教師在帶領學生進行閱讀前。首先要帶領學生整體把握文章，明確文章寫作的順序、體系，整體掌握文章的意圖、主旨，然后引導學生找出文章中的重點、難點內容，進而對文章進行細讀，了解文章每一段、每一句的具體內容和含義，完成既定的教學目標。

5.結語

綜上所述，教師在進行小學語文閱讀教學的時候，要能夠從學生的實際情況出發，善于根據學生的興趣愛好培養學生對閱讀的學習興趣，根據閱讀學習內容選擇不同的教學方式，使得小學閱讀教學過程更加的生動、有趣，使得學生的閱讀學習更加的認真深刻，幫助學生養成良好的閱讀習慣，掌握基本的閱讀技巧和閱讀方法，切實促進小學閱讀教學質量和效率的提升。

參考文獻：

[1]于冬杰.關于小學語文閱讀教學有效性的策略研究[J].作文成功之路（下），2016（3）：48.

[2]張琰.提高小學生語文閱讀教學有效性策略的研究[J].新課程（小學），2017（7）：96-97.