從合唱比賽探討我國高校的聲樂教學質量

劉文珺

摘要：素質教育與社會經濟體制的深化改革，促進了人們審美理念與生活水平的提升。在此背景下，我國聲樂藝術得到迅速發展，相關專業人才需求大幅度提升，加強高校聲樂教學質量成為相關工作人員關注的重點。基于此，本文從合唱比賽入手，通過分析合唱比賽存在的問題，探尋高校聲樂教學存在的不足，并在此基礎上提出幾點優化措施，以促進我國高校聲樂教學質量的有效提升。

關鍵詞：合唱比賽；高校教育；聲樂教學

中圖分類號：J616-4；6642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）12-0221-01

一、合唱比賽反映出的高校聲樂教學問題

“合唱”顧名思義，就是“很多人共同歌唱”。因此，合唱注重聲音的和諧與情感表現的統一。要求合唱團中的每一位成員，能夠憑借自身高超的歌唱技巧，確保合唱的和諧與統一。當在合唱過程中無法保證每個歌唱者具備高超的歌唱技巧時，需采用一定的控制方法進行管控，以增強合唱協調性。例如，在合唱比賽中，一些合唱團通過創新合唱形式與表演方式，獲得聲音上的統一。但從整體演唱效果上來看，聲音雖然統一，但音色卻過于暗淡，使人無法準確、清晰聽到每個音，感覺不到來自青年的生機、朝氣與明朗。與此同時，一些合唱團為在比賽中給觀眾留下深刻的影響，常從演出服裝、演出隊形、表演動作上下苦工。雖然能夠給人新穎的體驗，但卻在一定程度上使合唱表演的重心出現偏移，由“合唱”傾向“表演”。由合唱藝術特征可知，合唱藝術是以“唱”為主，以“表演”為輔的藝術形式，其藝術魅力主要來源于多聲部的和諧與統一，注重通過音色的變化、男音色與女音色的對比、聲音的高低起伏等，進行音樂情感的有效傳遞。因此，過度或過多的表演，將嚴重影響合唱品質，削弱受眾“聽”的體驗效果。

而導致這些問題產生的原因主要有以下幾方面：其一，合唱團中團員個體演唱技巧不足，演唱水平偏低，從而使合唱團指揮不得不采用一定手段進行聲音控制，以獲得音色的統一。其二，合唱團指揮對合唱存在聲音理解上的錯誤，認為音色的統一是評價合唱質量的唯一標準。其三，相對國外而言，我國舉辦合唱比賽的數量較少，合唱團經驗不足，國內合唱團水平與國外合唱團水平存在一定差距。其四，對合唱藝術理解不足，在比賽中過于重視表演，忽略合唱本質。

合唱比賽中存在的這些問題，間接反映現階段我國高校聲樂教學存在諸多不足。包括教學理念、教學內容、教學方法、教學態度、教學能力等。例如，在聲樂教學中，不注重教學經驗的總結與積累，使教學理念與教學方法過于陳舊，影響聲樂教學質量；沒有立足學生實際情況進行因材施教，無法消除合唱團員個體音樂技術上的障礙。

二、促進我國高校聲樂教學質量提升的策略

在日常聲樂教學中，加強學生音樂素養與能力的培養，有利于合唱團整體水平的提升。基于此，高校聲樂教師可從以下幾方面入手，優化聲樂教學質量。

（一）注重課程優化設計與教學方式優化改革

高校聲樂教學是培養高素質、高能力應用型音樂人才的重要場所，需學生通過教育與學習具備扎實理論基礎，并能夠將所學知識、技巧等應用于實踐。而在聲樂專業合唱課程教學中，根據合唱藝術特征以及聲樂專業人才崗位需求，進行課程設置，實現學生合唱組織、合唱訓練、合唱指揮、合唱表演等能力的培養，確保學生所學知識與技能，能夠在實踐中得到有效應用。與此同時，在聲樂教學中，也許注重學生合唱或合唱指揮興趣的調動與培養，實現“被動學習”向“主動學習”的及時轉變，促進學生主觀能動性的提升。例如，通過角色轉換，讓學生對合唱、合唱指揮中存在的問題具有一定了解，體會合唱訓練，包括音準訓練、節奏訓練、音色訓練的重點與難點，以便能夠根據自身實際情況，進行問題的針對性解決，加深對合唱知識與技巧的了解與掌握。

（二）搭建實踐平臺，有針對性的培養學生音樂素養

由合唱比賽可知，合唱教學是一門理論性與實踐性相對較強的學科，需重視學生實踐能力的培養與強化，注重學生舞臺經驗的積累，以降低學生在合唱比賽中的緊張感、急迫感。在此過程中，學校可為通過組織校企聯合競賽、校園文化藝術節、專業合唱比賽等為學生提供演出機會，提升學生實踐能力，豐富學生舞臺經驗。與此同時，在日常教學中，教師應充分發揮主導作用，針對學生在音準、節奏、情緒表達上存在的問題進行及時糾正，提升學生在歌唱上的自我管理與控制能力，避免學生養成不良歌唱習慣。例如，學生在合唱《大森林的早晨》時，常在“山青青，水潺潺”節奏上出現錯誤，這就需要聲樂教師對學生演唱情況具有充分的了解，能夠在觀察與溝通中發現問題形成原因，并及時糾正學生存在的錯誤，引導學生準確把握各部分節奏。

三、結語

合唱比賽作為團體比賽，要想取得優異成績，不僅需要合唱團員具備較強的個人音樂素養，也需要合唱團員在演唱過程中能夠達到協調與統一。這就要求高校在人才培養過程中，注重聲樂教學質量的提升，通過高質量聲樂教學強化學生對音樂情感的了解、音樂技巧的掌控與音樂知識的應用，以實現學生綜合素質與能力的提高。