小學數學核心素養生成的教學策略

陳亞平

摘 要：近幾年出現新詞匯之一就包括數學核心素養，進行培養數學素養，可以讓學生對數學進行掌握學習，對數學思想、數學意識、數學人文進行把握，將數學變得真正有生機，激發學生對數學的學習興趣。筆者先對小學教學核心素養的內涵進行分析，并且提出推動小學數學核心素養生成的教學措施，有助于推動學生更好的發展。

關鍵詞：小學數學；核心素養；教學策略

1 前言

在小學教學中，關鍵的學科就包括小學數學。在數學方面的學習能促進學生在思維創新與邏輯上得到鍛煉，形成核心素養是在小學數學教學中的緊要部分，因此對核心素養的要求上需要貫徹執行，核心素養的宗旨是幫助學生逐漸形成健康人格與終身學習能力，讓學生在自我發展上能以更廣闊的視野與境界去看待分析問題，最先需要對核心素養的定義進行明確，在教學期間與環節進行融合核心素養，推動小學數學教育的發展。在小學數學教學中使用核心素養培養的教學模式，從小范圍擴大到大范圍，做到一定的普及效應，在改革新課程的情況下，關鍵內容就涉及到幫助學生提高形成核心素養。其能使學生的學習效果得到加強，也能幫助學生養成更好的生活習慣。

2 小學數學核心素養的內涵

隨著當代社會在不斷發展，教育在不斷改革，核心概念也會隨著時代的發展在不斷發展與前進。從核心素養字面看，其含義就是關鍵素養。更深層的理解是指對學生進行對應年齡階段的教育期間，慢慢養成自己在終生發展與社會發展相適合的應該具有的品格和關鍵能力。核心素養并不是包含一方面，它是結合各方面的要求，例如：學生的知識，技術能力，價值觀，態度等等；其指的是過程，重視學生在他們形成期間的體會與領悟，并不是結果導向；另外，核心素養同時具備開放性、發展性和穩定性，是一個隨同一生可持續發展、隨著時代的發展而不斷發展、前進的動態優化過程，是個人對未來社會能適應、推動終生學習、做到全面發展的基本保障。在小學數學教育中，提高培養學生的核心素養，能更好推動整體的小學教育質量，因此從目前的教學來講，幫助學生形成核心素養是非常重要的。

3 小學數學學科培養學生核心素養存在的問題

在小學數學學科培養學生核心素養存在的問題包括三個方面：（1）落后的教學理念；（2）不科學合理的教學方法；（3）教學內容大部分是理論知識[1]。

4 推動小學數學核心素養生成的教學策略

4.1 開設不相同形式的課堂

在課堂上老師主要進行講解，學生在下面接收知識，這是以往在課堂上的教育方式，這樣的教育方式并不能很好培養學生形成核心素養，需要改變以往的方式，開設的課堂種類要多樣。例如：翻轉課堂，老師在講完理論的數學知識之后，學生回到家后再進行學習時候能借助電腦平臺，重視探索自身對問題的發現以及解決的能力；在課堂上進行試驗，在對數學知識進行學習的時候應該進行動手做實驗，能通過借助生活中的實物來實現加減法分配蘋果等問題；也能在課堂上，老師進行展示，借助工具對部分學生無法做成的實驗進行展示，期間向學生進行知識的講解；還有在課堂上進行辯論或討論，學生在理解教材上的理論知識是會有不一樣的想法，這時候，老師可以讓學生以小組為單位進行討論，學生通過交換不同的意見對理論知識能有更加深刻的理解與認識[2]。

4.2 對學生的數學思維要重視培養

在小學數學的教育中對學生的數學思維需要重視培養，在學習理論知識之前，引入理論知識先進行擬定場景，要對學生的數學邏輯思維進行啟發時可以借助對活動的探究，對于那些規模小的實驗，讓學生獨自做完，例：對平面圖形大小的探究可借助同一條繩子來擺成不一樣的形狀，在實驗期間實現學習，對知識間的聯系與區別有所收獲，學生之間進行交流討論，互相學習，收獲不同的思維[3]。

4.3 在小學數學教學中要注重使用信息技術

在教學方面，信息技術發揮了很重要的作用，連續不斷出現的課程平臺讓學生學習起來更容易。通過不一樣的信息平臺，學生能更生動更直觀地接收數學知識，收獲更豐富的知識，更好地推動培養數學核心素養。比如云平臺能觀看課件圖片與教學視頻，做到老師與學生之間共享資源，學生也能在平臺上播放學習那些不方便自己動手的實驗。

4.4 小學數學教學需要執行核心素養的要求

生成與培養小學數學核心素養的過程是需要長時間的。在進行培養小學數學核心素養需要從不同方面，同樣要重視鍛煉學生綜合運用數學的能力，要想使學生小學數學核心素養得到增強，讓學生能學會培養好的數學思維模式，推動學生全面發展，就需要在教學中體現核心素養。

核心素養的范圍并不是單方面，專業的與與眾不同的是它突出的特點。小學數學核心素養具有這些方面：對數與運算的理解、符號意識、空間觀念、分析數據觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識與創新意識等等。在進行培養核心素養需要對準教材里的關鍵知識理論，創造新的課堂教學的方式等措施。在教學期間，對于學生的學習興趣，老師要重視培養，把教學活動放在現實生活當中，使學生的認知能力能得到加強，要使學生的直觀認識方法與形式得到提高。借助多媒體設備，從而使學生在學習期間能使自身的核心素養得到更加加強，最終推動學生全面發展[4]。

5 結語

要使學生的學習效果得到更好的實現是需要培養學生的核心素養，因此在小學數學教育中，加強核心素養是非常重要的。通過分析，目前教師在教學理念、方法和模式等方面都出現了明顯的變化，在這樣的情況下，要實現更好的培養學生的核心素養，就需要在課上采取針對性的措施，所以，進行探討推動小學數學核心素養生成的教學措施，有助于提高教學。

參考文獻：

[1] 高效課堂的教學策略[J].林海珍.教師教育論壇.2018（06）.

[2] 改變教學策略后的“反思”[J].鐵鈞.寧夏教育.2005（09）.

[3] 培養好學善問的教學策略[J].徐靜靜.漢字文化.2017（23）.

[4] 改進教學策略促進學生主動學習[J].陳蘭.小學教學參考.2013（30）.