小學數學教學的創新模式探究

王燕

摘 要：在當今信息時代飛速發展的前提下，學生學習方法與途徑日益多元化，提高課堂效率成為教師關注的重點，不斷創新小學數學的教學模式，提升小學數學課堂教學的效率，才能有效促進小學數學教學質量的不斷提升。小學數學是小學階段的重要學科，對提高學生的邏輯思維能力和抽象思維能力具有重要意義，因此，小學數學教師應該探討有效策略，創新小學數學的課堂教學模式，有效提高數學教學效率。

關鍵詞：小學數學；教學模式；創新模式

在新課改背景下，為了全面適應教育發展需求，讓學生接受更科學全面的教育培養，廣大小學數學教師也在積極探索、嘗試更新穎多樣化的教學方法。創新作為一個國家及其社會發展的重要動力，若想要在激勵競爭、高速發展中真正立于不敗之地，就必須要不斷創新。小學數學教育也不例外，若想要為學生傳授更新穎、豐富的知識信息，幫助學生掌握更多科學、適合的學習方法，真正促進其身心健康、全面發展，為其今后的學習發展奠定堅實基礎，就必須要重視教學模式的創新探究。

一、聯系生活實際，培養學生情感

小學數學教師在教學過程中，應該密切聯系學生的實際生活，培養學生對數學學科的情感意識。只有這樣，學生的學習熱情才能被充分激發，學習積極性才能被調動起來。

例如，小學數學教師在講測量長度時，可以在學生認識厘米和米后，引入測量的情境。教師在課堂上可以和學生說，每個人的身上都有尺子，把學生代入教師的問題情境中。學生在思考的過程中，教師可以進行提問：人的手指有多長？手掌有多寬？走一步的步距是多少？教師讓學生拿出尺子，自己進行測量，可以使學生對厘米和米的概念有一個直觀的認識，加深學生對知識的理解。小學數學教師在教學過程中聯系學生的生活實際，可以培養學生對數學的感情意識，讓學生自主思考問題的答案，感受數學的樂趣，從而增強學習信心，提高數學的學習效率。

二、注重實踐活動，培養操作能力

小學數學教師在教學過程中，應該重視學生的實踐活動，在活動中培養學生的應用意識。數學是一門綜合性的學科，對學生的實踐操作能力具有一定要求，教師應該設置一些實踐活動，促進教學目標的實現。

例如，教師在講位置的確定時，應該讓學生觀察前后左右同學的位置，讓學生形成初步的位置概念體系。在學生觀察之后，教師可以讓學生繪制教室的平面圖，將理論轉化為實踐內容。為了調動學生的積極性，教師可以在事先為學生創設情境，如同學們一起看電影，每個同學都有固定的位置，學生在創設的情境中可以收獲數學實踐的樂趣，培養自己的應用意識。小學數學教師在教學過程中重視實踐活動，可以培養學生的應用意識，讓學生把數學知識和生活實踐聯系在一起，自覺地在日常生活中用數學思維思考問題，有效提高數學的學習水平。

三、提供自主空間，培養創新意識

小學數學教師在教學過程中，應該引導學生進行自主探究，在探究過程中培養自身的創新意識。當今社會需要的是全面發展的人才，而創新是生產力的源泉，學生只有具備創新能力，才能滿足社會發展的要求。教師要為學生提供自由的自主探究空間，讓學生擺脫學習壓力，最大程度地發揮想象力，激發自身的創新意識。

例如，在認識圖形的過程中，教師可以讓學生以圖形作為素材，進行自由組合，發明創造。教師首先讓學生自己操作，用剪子剪出規范的三角形、正方形、長方形和圓形，然后教師可以設計“最佳設計師”的游戲環節，讓學生自由組合圖形，看誰組合出來的圖形最有創新性。學生進行評比，挑選出最好的圖形組合，最后由教師對“最佳設計師”施以獎勵。學生在進行組合圖形時，可能會出現房子、汽車、小動物等多種圖案，在拼合的過程中，學生的創新思維得到了有效激發。小學數學教師在教學過程中重視自主探究，可以培養學生的創新意識，讓學生在學習知識時大膽發揮想象力，形成初步的邏輯思維體系，進而提高小學數學的教學水平。

四、借助信息網絡，提升教學效果

在當今信息技術網絡背景下，可以讓小學數學課堂教學變得更加生動、直觀，改變了以往落后的單一教學模式。通過將圖片、視頻和資料等在課堂上展示，能夠將學生多重感官調動起來。同時還可以開展游戲活動，將學生的注意力吸引到課堂上，避免學生出現枯燥、乏味之感，有效保證了學生學習效率。對此教師可以將信息技術充分應用到課堂教學中，發揮出其應有的教學優勢，促使學生主動參與到數學學習活動中，讓整個數學課堂氛圍更加活躍。

例如，在“軸對稱”教學中，教師要利用多媒體教學設備，在課堂導入環節創設有趣的教學情境，引導學生主動參與進來。教師可以創設出“過春節貼窗花”的教學情境，指導學生欣賞窗花，并帶領學生動手制作一些簡單的窗花。學生在實踐期間，能夠掌握到“軸對稱”在剪紙藝術中的運用，這樣可以培養學生動手、動腦的習慣，讓學生能夠將所學數學知識應用到現實生活中。

小學數學是小學階段的重要教學內容，教師應該尋找有效策略，創新教學模式，引導學生自主探究，培養創新意識，從而有效提高小學生的課堂學習效率，促進小學生數學水平的提升。

參考文獻：

朱容.小學數學教學模式創新與應用探析[J].數學學習與研究，2017（3）.

編輯 劉曉宇