闡述大學計算機教學中如何為學生培養創新意識與能力

先柯樺

摘 要：具備創新意識與創新能力的人才是當前社會所渴望的人才，大學院校在計算機教學中應重視學生創新意識與能力的培養，只有這樣才能提高學生在社會中的競爭實力，使學生滿足社會發展的根本需求。

關鍵詞：計算機教學；創新意識；創新能力；培養

大學教育是培養高素質綜合型人才的重要場所，由于當今社會對人才的創新能力、創新意識越發關注。因此，大學院校在開展計算機教學的過程中，應積極的探索為學生培養創新意識與創新能力的有效策略。

1 大學計算機教學中為學生培養創新意識的對策

1.1 做好良好氣氛的創造

為了提高大學計算機教學質量、教學效果，教師應主動的為學生培養創新意識。在具體的教學過程中，教師應通過營造良好氣氛的方式，幫助學生培養、提高創新意識。因此，大學計算機教師在日常教學期間，應給予學生更多的鼓勵，要為學生創造溫馨的學習氣氛。

例如，大學計算機教師在為學生普及、講解計算機知識及知識如何應用期間，應將學生合理分組，然后設計探究問題，要求學生以小組為單位展開討論學習，鍛煉學生的合作學習能力，促使學生主動進行思考，使每一位學生都能參與到課堂學習當中，活躍課堂氛圍，激發學生的創新意識，促使學生大膽的提出計算機知識應用創新方法，實現培養學生創新意識的教學目標。

1.2 支持學生的質疑行為，使學生具備創新意識

常言道“小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。”思生于疑，大膽質疑，勇于探究，是培養學生創新意識和創新能力的基礎。所以，教師在計算機教學中，除了要為學生傳授計算機專業基礎知識、技能外，還要為學生培養自主探究學習能力，讓學生逐漸具備獨立思考的能力及創新意識。大學計算機教師教學期間，要幫助學生了解計算機操作的結果，指導學生分析結果成因，幫助學生培養獨立思考意識，促使學生形成創新意識。[1]

比如，教師對VB語言程序設計中的“Print”方法進行教學講解期間，要做好實踐操作中相關注意事項的講解。因此，教師在課前可以及時的設計、提出有關問題，如：為什么在窗體上顯示的效果是這樣的？去掉語句中最后一個分號會出現什么樣的效果？對于“Print”方法，你可以為別的小組同學提出哪些題目？等等有利于學生創新的問題，鼓勵學生大膽進行創新。通過合理的展開教學，有助于學生更好的掌握計算機基礎知識，還能幫助學生在結果分析中培養創新意識。[2]

由于教學中學生會出現和教師觀點、意見向左的現象，因此，教師應鼓勵學生大膽的質疑自己、發表自己的觀點，然后由教師帶領學生探究觀點的準確性；同時，教師要對這種行為進行表揚，這樣才能幫助學生更好的培養、加強創新意識。

2 大學計算機教學中為學生培養創新能力的對策

2.1 關注學生創新能力的提高

積極的為學生培養創新能力，有助于提高大學計算機教育教學整體效果；同時，對改善學生解決計算機問題的能力具有積極幫助。所以，大學計算機教育教學工作的開展中，要重視對學生創新能力的培養。因此，大學院校在設計計算機教學的目標時，一定要關注創新能力的培養，同時，要提高對創新能力培養目標的關注度；然后，在教學中還要不斷的建立健全教學評價體制，做好定性、定量教學評價工作，提高教學評價的科學性。為了實現大學學生可持續全面健康發展的目標，大學要積極的為學生培養創新意識與創新能力，要做好教學方案、教學目標的制定與落實，要充分發揮教師在教育教學中的作用，實現為學生培養創新能力的教學目標。

2.2 助推大學計算機教學模式創新

在為學生培養創新能力的過程中，計算機專業教師應做好計算機專業教學模式的創新、完善等工作；同時，教師要結合為學生培養創新能力存在多元化特征的現象、學生之間的個人喜好等，做好學生學習興趣、學習能力等的研究、調查，從而有目的性的為學生培養創新能力。例如，如果學生對計算機編程十分感興趣，那么計算機教師可以結合編程教學內容，通過實踐教學為學生培養創新能力。

為了改善計算機教學質量，教師還要積極創新傳統的計算機教學模式。在具體操作過程中，教師應采用“理論+實踐”的教學模式，主動的研究、引入最前沿的計算機技術及知識，展開計算機前瞻性教學，提高學生對全新計算機知識、技術的理解能力，激發學生的創新意識；同時，大學要積極的和知名企業合作，鼓勵學生入企實習，為學生培養良好的創新能力。

2.3 創建高質量師資團隊，積極的為學生培養創新能力

為學生培養、提升創新能力的過程中，教師發揮了不可磨滅的作用。特別是具備良好計算機專業綜合素質的教師，在對學生展開教育、引導的過程中，更能夠基于計算機技術、意識等視角，為學生培養、提高創新能力。所以，在創新能力的培養教學中，教師應突破傳統教學理念限制，要大膽的對教學方法進行創新。例如，教師應積極學習計算機技術、網絡技術，大膽的運用網絡技術等設計、制作全新的教學方案，進一步完善創新的教學技術、教學方式、教學手段，不斷改善教師自我的計算機專業教學水平，從而提高為學生培養創新能力的教學效果。

與此同時，大學院校在教育教學工作的開展中，要結合社會發展需求調整辦學理念，做好師資隊伍的積極建設工作。比如，大學應主動完成計算機教學交流平臺的構建，要求教師在平臺中分享教學經驗，使更多的教師受到啟發；同時，教師還可以主動分享教學問題，通過集思廣益解決教學問題。另外，大學要為教師提供培訓、學習的機會，幫助教師改善自身的教育教學水平。

2.4 利用實踐教學模式，為學生培養創新能力

大學教師在組織計算機教學的過程中，應結合學生的學習能力、學習需求等，有目的性的調整教學內容。鑒于計算機學科實踐性突出的特點，教師應積極的為學生培養實踐能力，幫助學生培養、改善創新意識及能力。同時，在計算機教學中，教師應結合學生所學專業的特點，幫助學生培養創新意識及能力。比如，教師在計算機課程教學中，可以在計算機專業知識教學期間引入“病蟲害發病率趨勢研究”課題，然后要求學生結合計算機專業知識、利用計算機專業技術，完成課題的研究。在這個過程中，學生可以利用計算機專業知識及技術完成圖表的設計與制作。該方法有助于幫助學生鞏固所學的計算機知識及技能，還能使學生在問題的解答中不斷的增強自身的創新能

力。[3]

與此同時，教師應主動設計、組織網頁制作競賽、動畫設計競賽等實踐比拼活動，利用實踐活動教學模式，為學生培養創新能力、自主學習能力、創新意識等。參加比賽的學生在參賽前可充分利用課外時間學習計算機技術及知識，或利用小組合作交流的形式探究網頁創新方法。在這種良好的學習、競爭環境中，有助于激發學生的創新意識，面對競爭壓力學生的潛力能力將被激發，這有助于學生利用現有技術、資源完成項目的創新設計與制作，從而就實現了為學生培養創新能力的目標。

3 結束語

綜上所述，大學院校在計算機教育的過程中，要結合計算機教育教學內容、教學目標、學生學習能力、個體差異、社會需求等，積極的營造創新教學氛圍、合理利用實踐教學環節等，才能在計算機教學中為學生更好的培養創新意識及創新能力。

參考文獻

[1]吳紅姣.應用計算機教改提升學生創新能力的方法分析[J].電腦迷，2016（11）：207-208.

[2]王鑫.互聯網時代計算機教育問題解析[J].數字通信世界，2018（12）：268.

[3]潘麗.淺談計算機教育中學生創新能力的培養[J].休閑，2018（12）184.