初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)初探

吳蓓蓓

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不再是唯一的關(guān)注點(diǎn)，學(xué)生的全面發(fā)展開(kāi)始備受關(guān)注。音樂(lè)作為一門藝術(shù)教育，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和開(kāi)展鑒賞課來(lái)完成初中音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；樂(lè)感培養(yǎng)；鑒賞課

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）21-0212-01

隨著我國(guó)課程改革的不斷發(fā)展與推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更受到教師的關(guān)注。音樂(lè)具有豐富的藝術(shù)性特色，既能夠陶冶學(xué)生的情操，還能夠培養(yǎng)出學(xué)生的音樂(lè)審美能力，提高學(xué)生的綜合音樂(lè)鑒賞水平，更能提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。初中學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)可以通過(guò)初中音樂(lè)課堂教學(xué)樂(lè)感的培養(yǎng)和鑒賞課程的開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在理解和欣賞音樂(lè)之中提升自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感培養(yǎng)和鑒賞課教學(xué)的重要性分析

1.1 符合新課標(biāo)音樂(lè)教學(xué)理念。

音樂(lè)教學(xué)的作用不僅在于教會(huì)學(xué)生唱歌，更在于在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的樂(lè)感和鑒賞，只有這樣學(xué)生才能真正的學(xué)到音樂(lè)這門藝術(shù)的真諦，感受音樂(lè)的魅力。隨著教學(xué)改革的深化，我國(guó)的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)也逐漸取得了優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)。學(xué)生通過(guò)鑒賞多元的音樂(lè)內(nèi)容，理解不同音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景與創(chuàng)作情感，與當(dāng)前我國(guó)提倡以人為本，獨(dú)立思考的教育理念相符合。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

音樂(lè)的樂(lè)感能力與鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅可以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，更能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多關(guān)于想象的感知和情感的表達(dá)，獲得身心的放松，實(shí)現(xiàn)對(duì)美的理解與感悟。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品展開(kāi)基礎(chǔ)的理論認(rèn)知介紹，學(xué)生的發(fā)散思維能力和獨(dú)立思考能力能夠被引導(dǎo)并逐步培養(yǎng)出來(lái)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.初中音樂(lè)課程教學(xué)存在的不足

2.1 教學(xué)內(nèi)容和形式太單調(diào)。

初中時(shí)期的學(xué)生心理發(fā)育已經(jīng)較為成熟，具備了較強(qiáng)的自我主觀意識(shí)。音樂(lè)作為一門充滿藝術(shù)性特色的課程，主要鍛煉的是學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造力。然而目前初中的音樂(lè)課程過(guò)于死板，無(wú)非就是老師先為學(xué)生播放幾遍當(dāng)堂所要學(xué)會(huì)的音樂(lè)，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生唱幾遍之后學(xué)生再自身練習(xí)。所以在鑒賞課程中最大的教學(xué)問(wèn)題就是教學(xué)形式太過(guò)單調(diào)，教學(xué)方法太過(guò)單一，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于音樂(lè)失去學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)十分不利。

2.2 教學(xué)目標(biāo)欠缺深刻理解。

目前的音樂(lè)鑒賞課程中，大部分教師缺乏對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的深刻理解，僅將教育層面停留在課本的音樂(lè)鑒賞與理論知識(shí)上，關(guān)于音樂(lè)風(fēng)格、創(chuàng)造背景、情感表達(dá)等方向的鑒賞學(xué)習(xí)并沒(méi)有過(guò)多展開(kāi)，因而學(xué)生并不能更好地理解并消化樂(lè)理知識(shí)，對(duì)于提升學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞能力產(chǎn)生一定不利影響。

2.3 缺乏針對(duì)性學(xué)習(xí)課程。

目前音樂(lè)課程教學(xué)只是在課堂上教給學(xué)生一些書(shū)本上的音樂(lè)歌曲，歌曲中表達(dá)的文化內(nèi)涵和思想情感并不相同，教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，音樂(lè)作品里的情感也沒(méi)有能夠清晰地傳達(dá)給學(xué)生。忽略了音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)的重要性，沒(méi)有完整的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，在沒(méi)有教師引導(dǎo)的情況下，一些學(xué)生完成不了一些有難度的音樂(lè)學(xué)習(xí)，樂(lè)感的培養(yǎng)是很困難的。

3.初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)樂(lè)感與鑒賞課教學(xué)的措施分析

3.1 豐富音樂(lè)教學(xué)體系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

音樂(lè)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之時(shí)，不應(yīng)該按照教科書(shū)上編排的內(nèi)容按部就班地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)該積極地將創(chuàng)新、新穎等理念融入其中，在音樂(lè)教學(xué)體系中滲透多樣化的音樂(lè)教學(xué)作品，使學(xué)生獲得不一樣的情緒情感體驗(yàn)，從而強(qiáng)化音樂(lè)樂(lè)感與提高鑒賞能力。例如初中語(yǔ)文課本中有一首《水調(diào)歌頭》的文章，教師可以搜集資料，利用多媒體等方式在課堂上為學(xué)生播放欣賞這首音樂(lè)曲調(diào)，當(dāng)學(xué)生在完全理解這首曲目所表達(dá)情感之后，就會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)曲調(diào)中的節(jié)奏和旋律，了解曲調(diào)中的情感流露，歌曲中的演奏樂(lè)器，學(xué)生就會(huì)處在一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境當(dāng)中，幫助學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞水平。

3.2 深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與情感體驗(yàn)。

每一部音樂(lè)作品都蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的心思與情感，滲透著創(chuàng)作者的思維與感情。因此，在音樂(lè)鑒賞課程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生根據(jù)不同作品的旋律、歌詞、節(jié)奏，使學(xué)生理解并體會(huì)音樂(lè)作品背后的情感，從而產(chǎn)生共鳴。教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類型的音樂(lè)作品進(jìn)行試唱，讓學(xué)生身臨其境的去感受創(chuàng)作者的情感，幫助增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞能力。以教材中的《渴望春天》為例，教師可以在學(xué)生欣賞歌曲前對(duì)創(chuàng)作者莫扎特的生平進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合莫扎特的生平，從而了解作品的創(chuàng)作初衷，最終幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)歌曲中表達(dá)的情緒，提升學(xué)生的樂(lè)感與音樂(lè)鑒賞能力。

3.3 建立學(xué)習(xí)小組。

小組合作學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、創(chuàng)新發(fā)揮，在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相配合，提升學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞水平。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)一首歌曲之前，先讓學(xué)生展開(kāi)討論研究，探究音樂(lè)的類型和思想情感的表達(dá)，了解節(jié)奏和旋律等，讓學(xué)生先大致了解之后再鑒賞音樂(lè)。對(duì)于學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)及音樂(lè)水平的提高有很大幫助。

綜上，初中作為學(xué)生心理發(fā)展的黃金時(shí)期，音樂(lè)教師應(yīng)該對(duì)鑒賞課做出調(diào)整與優(yōu)化，以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)，以培養(yǎng)樂(lè)感為教學(xué)目標(biāo)，形成良好的音樂(lè)教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生鑒賞水平及樂(lè)感的教學(xué)目標(biāo)。

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