初中語文高效課堂之我見

肖有軍

摘 要：高效課堂是以最短的精力、最優的時間，讓學生學到更多的知識，使學生更積極主動地去學習，使學生的合作探究潛能得到全面開發，實踐創新動手操作能力得到全面提升，教學效果非常突出的優質課堂。高效課堂一直都是教育工作者所努力的目標，也是無數學子向往的教育天堂。

關鍵詞：高效課堂；全面提升；努力目標

在初中語文教學過程中，如何使學生更高效地學習，使課堂充分發揮教學作用，學生更主動積極地去學習，是每一名教師共同關注和關心的問題。以下我結合實際教學經驗，就初中語文高效課堂發表幾點見解。

一、創建高效課堂的基礎

1.課堂更需要關注效果

課堂最大的需要在于傳授知識，培養能力，教會方法。課堂更應該注重實效，應防止因過多華麗的過程、濃艷的形式而沖淡教學效果。因此，高效的課堂主要是思考如何讓學生更便捷地吸收更多的知識，而不需要過于夸張但卻無實際意義的形式。

2.課堂需要質樸實在

課堂的本質在于真真切切的“實”，實實在在的“真”。因此，課堂上為了教師布置任務合作而合作，為了華麗而設計的毫無意義的討論、毫無想法的交流是高效課堂的天敵。高效課堂需要學生自己深入地挖掘探討，是發自肺腑的爭論，要剖析自己的真實想法感受，需要學生迫不及待地合作交流，需要為教學需要而進行的實實在在的有效合作交流。

3.課堂不應千篇一律，機械單調

名校的教育經驗、名家的教學模式，也許對我們的教學有一定的啟迪和師范作用。但名校的教育經驗、名家的教學模式不可能適合于每一個課堂，也絕不可能合適于每一門學科，因此，我們要根據我們備的每一堂科、每一學科設計不同的教學模式、教材備案。

二、對建立高效課堂的幾點思考

1.建立高效課堂需要我們有耐心和堅持

在教學過程中，沒有一蹴而就，我們很可能堅持了一段時間，但是高效課堂的教學成果并不明顯。這就需要我們有足夠的耐心和持之以恒的堅持。我們不可能保證準備的每一節課對學生而言都是高效課堂，也不可能人人都能高效。但是只要我們課堂有一、兩節高效，只要學生對學習有了一兩絲主動，這就是收獲。我們會更加有耐心，也更加相信我們的課堂會越來越高效。

2.建立高效課堂需要我們不斷反思，不斷總結，不斷提升自我

反思能夠充分認識不足，經驗則能讓我們查找到不足。在每一節課后，我們都應反思自己，反思自己哪一環節做得不足，為什么沒有達到自己預定的效果，然后尋找解決對策，并將反思所得經驗用在在以后的教學中，只有這樣，才會一步步向高效邁進。同時，要建立高效課堂，更需要基本功扎實、專業素養好、創新應變能力強、愛崗敬業的優秀教師。因此，教師在日常工作中，應不斷提升自我，力爭以飽滿的熱情和卓越的本領去構建高效課堂。

3.建立高效課堂需要教師精心備課，靈活運用教材

我們應對教材進行深入的探究總結，深入每一個知識點，對知識有更深刻的理解，力爭在課堂上用最簡單的方法教會學生最多的知識；同時，應根據節課不同而設計不同的課堂結構，切忌千篇一律。如文言文和文學常識方面，應留給學生充足的識記時間，淡化交流合作；在現代文閱讀方面，要加強學生思維能力的培養，給學生留有充足的交流和反思空間，讓他們在反思中體會，在交流探究，深入地感悟文章所表達的意境和美感。

4.建立高效課堂需要我們和學生有效溝通，培養學生的自學能力和自主意識

不可否認，課堂的主體是學生，如果學生在課堂上不會學習，不積極，不主動，沒有正確的學習方法、學習觀，也無法建立真正的建立高效課堂。因此，在平時我們應多對學生進行深入的溝通，適當進行學習觀教育，培養他們正確的學習方法，建立起他們自己的學習觀。讓他們主動投身學習，變“讓他們學”為“他們要學”，只有這樣才能真正地將高效課堂落到實處。

5.高效課堂需要適時適度的改變評價機制

教育的目的是培養學生體現自我價值，能為現代化建設做貢獻，是為了培養學生成為富有創新精神、敢于實踐、敢于探索的人才，而絕不是成為考高分的考試機器。高效在于培養學生的自我學習能力和自主意識，是讓學生有自己的學習方法、學習觀。這是一項艱難的任務。雖然我們提倡的是教育綜合性評價，但評價中形式主義的現象仍然很嚴重，當前的教育仍存在著功利教育的痕跡。許多地區老師晉職、評獎等的條件也是一直以學生成績為主。學生成績也是求學能否成功的主要因素。對學生和對教師的評價，始終以成績來論優秀與否。在有限的課堂時間里利用大部分精力去培養學生的交流合作意識，培養學生的動手創新能力，不論對教師還是學生都是投入極大，收獲或許會很小的冒險行為。因此，要構建真正意義的高效課堂，也應在改革評價機制方面動真格。

初中語文的高效課堂是一項任重道遠的工程，教師應當不斷實踐和探索。

參考文獻：

[1]趙紅.初中語文高效課堂之我見[J].亞太教育，2016（6）：43.

[2]中國教育學會學校文化研究分會.中國學校文化年鑒（2012）[M].新華出版社，2013.

編輯 杜元元