基于核心素養的高中數學教學研究

徐濤

摘要：為了能夠更好地提升我們高中數學教學的質量，我們需要遵循新課改的相關要求，將核心素養的理念融入到數學的教學中。就目前的素質教育來看，我們的教學不再僅僅是單純的進行一些理論的知識和技能的學習，我們希望能夠更加重視對學生數學能力和素養的培養，讓學生真正建立起對數學的興趣，能夠主動地學習和探索數學的知識，下面我們針對核心素養下高中數學教學的具體實施進行探討。

關鍵詞：核心素養；高中數學；數學教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）21-0131-01

近些年來我們吸取了國外的一些教育教學的成功經驗，根據我國當前的現狀，進行了核心素養滲透的研究和實踐，通過一些試點發現，核心素養在數學教學中的應用更好的提升了學生的實踐能力，培養了學生的探究精神，而這些都是符合時代發展對于人才的需求的，同時這種學習模式下學生各項綜合能力都得到了提升。為此我們的教師需要提升自身的認識，將核心素養更好的融入到到高中數學課堂中，培養更多的具有高數學素養的人才。

1.借助翻轉課堂教學模式，培養學生核心素養

在我們的教學中為了能夠更好地提升我們的教學效果，合適的教學模式是需要我們重點思考的問題。為了能夠打造高效的數學課堂，提升學生自主學習和思考探究的能力，我們可以借助翻轉課堂這種教學模式，借助于一些先進的教學觀念對學生進行引導，幫助學生提升利用數學知識解決實際問題的能力。那么作為教師首先需要為學生準備一定的預習導學案，讓學生能夠進行自主的預習，然后涉及相關的微視頻讓學生在預習時觀看。通過短小的視頻，學生能夠初步掌握一堂課中的重難點，然后借助于導學案對于內容先進性自行的填寫。在教師的導學案的引導下學生能夠找到很多自己沒有想到的問題，并且通過微視頻的自學和導學案的引導，能夠自主的發現和解決一些問題。并且對于自己沒有解決的內容可以帶到課堂中，更有針對性的進行學習，教師也可以根據學生的自學情況安排課堂的內容，有效的提升課堂教學的效率，而學生在微視頻的學習中自主學習和思考探究的能力也得到了提升。

例如我們在學習高中數學人教A版高一集合的知識時，這部分內容的重點是讓學生能夠掌握集合的概念和表示的方法，在導學案中教師可以通過學生軍訓時候學生的集合通知對象作為場景通過視頻引導學生思考，通過學生的自學基本掌握集合這一概念。

2.注重教學設計，有效提升學生數學素養

當我們給學生提供了有效的進行預習的方式后，教師對于課堂教學中的設計也要特別的關注。教師能夠了解學生的心理特點和學習的基本情況，根據學生的實際來設計教學的活動和內容，在教學設計中注意對學生核心素養的滲透和培養。新課標下的數學教學不僅僅是知識的傳授，所以在進行教學設計時我們需要注意融入數學的思想和數學的情感，讓學生數學學習中能夠將知識和文化進行結合，為學生制定科學合理的教學目標。為了能夠拓展學生的知識面，我們也可以借助現代化的教學手段，借助于網絡的力量引導學生，調動學生學習的積極性。讓學生能夠在教師的課堂中體驗到數學的魅力和價值。例如我們在學習高中數學人教A版關于二項式定理時，因為這部分內容表復雜，為了能夠讓學生更好的理解，我們可以借助數列的內容進行教學設計，讓學生充分認識二項式在我們生活中的應用，明確二項式展開之后和數列的關系，通過有效的教學設計，幫助學生更好的了解數學知識學習的價值，更好的理解數學知識，從而提升學生的數學素養。

3.借助于學習方法的不斷創新，培養學生核心素養

在學習的過程中我們學生難免會遇到一些困難，那么作為教師我們應該有效地引導學生去克服這些問題，教師要能夠給到學生及時的啟發作用。在課堂教學中要幫助學生明確每一道數學題目的含義，能夠理清解題的思路，那么在這種正確的引導下學生能夠明確的認識到自己在解題中存在的問題，并且采取有效的措施及時解決這些問題。在整個過程中學生的創新能力和解決問題的能力都得到了提升。教學中為了能夠更好地激發學生學習的積極性，還能給學生的探究力和合作能力，我們可以通過合作教學，不斷地創新我們的教學模式。比如我們在學習高中數學人教A版空間幾何體的表面積與體積時，該章節主要是希望學生能夠了解柱體、錐體、臺體三間的面積和體積的關系，并且提升學生的思維能力。那么在教學中我們可以借助于多媒體給學生以直觀的體驗和感受，并且通過小組合作讓學生進行討論來完成學習。在學生的交流中思維能力會獲得一定的提升。

結束語

新課標要求我們在數學教學中需要引入核心素養的內容，通過核心素養和數學的結合有效的提升學生的自主學習、探究和思維能力。這是當前數學教學的根本目標和任務。本文從三個方面淺析了如何更好地進行數學課堂的核心素養的培養，希望能夠給大家提供一定的借鑒。

參考文獻：

[1] 柯玉鳳.基于核心素養下高中數學課堂問題導向的策略研究[J].考試周刊，2018，（58）.

[2] 謝娟妮.提升高中數學課堂教學核心素養的對策[J].數學大世界（中旬版），2018，（3）.

[3] 孟仕鳳.初高中數學在過渡教學中存在的問題及對策[J].散文百家（下），2018，（1）.