如何提高初中語文教學的趣味性

岳志剛

摘 要：初中階段在學生的學習生涯中起著承上啟下的重要作用，是培養學習習慣的最重要階段，為接下來高中的學習奠定基礎。主要對初中語文課堂教學的現狀進行分析，對如何提高初中語文教學的趣味性提出一些合理可行的策略。

關鍵詞：初中語文；語文教學；趣味性

隨著新課改和素質教育的推行，教育的方式由教師的“填鴨式”的教學向學生自主學習方式轉變。自主學習能力是一種可以擴大知識容量，激發學習欲望的重要能力。但目前初中語文的教學由于教學內容枯燥乏味，學生缺乏對語文學習的興趣，因此，提高初中語文教學的趣味性就顯得尤為重要。

一、初中語文課堂教學的現狀

（一）教師的教學觀念和教學方法比較落后

隨著新課改的深入，對初中語文教師的素質有了更高要求。但仍有部分初中語文教師的教學觀念和教學方法比較落后[1]。傳統的教學方法缺乏師生互動，學生單純依靠對知識的死記硬背、生搬硬套來達到學習的目的，這種教學方法降低了學生的課堂參與度，讓初中語文學習變得索然無味，影響了學生對于初中語文學習的積極性。

（二）學生缺乏學習熱情，對語文學習沒興趣

目前，初中語文的教學內容大多都是文言文和古詩詞，它的特點就是晦澀難懂，增加了初中生的理解難度，在實際教學過程中，對于文言文等內容，雖然初中生的理解水平和小學生相比已經有了很大的提高，但仍舊無法真正理解文言文的內容，學生都是靠著死記硬背來應對考試，這讓學生對初中語文的學習失去了興趣。

（三）教學資源利用率不高

隨著信息技術的不斷發展，信息技術被廣泛應用在了教育領域，很多學校都引進了多媒體設備來輔助教學，然而大多數教師只有在為了完成學校要求的情況下才會用多媒體進行教學，在平時的教學中，并不會使用多媒體設備進行教學，所以導致教師對其使用率并不高。

二、提高初中語文教學的趣味性的策略

（一）開展情境式教學方法

在初中語文教學中，開展情境式教學方法能夠吸引學生注意力，激發學生學習興趣，同時增加課堂的趣味性，初中語文的課本內容大多以文言文為主，而文言文與現代漢語在理解上有很大差別，學生對這種晦澀難懂的文言文知識很難掌握，對文章內容也不易理解，只能以死記硬背的方式來學習文言文，逐漸失去學習語文的興趣[2]。教師采用學生比較容易理解的教學方法來進行教學，文言文雖是古代流傳下來的知識，與我們現在的生活略有不同，但其內容也來源于生活中的事情，在一些具體的事情上與現代社會也有著異曲同工的地方。例如，在進行《桃花源記》一課教學時，教師在制作課件的時候，可以加入相關內容的圖片，將文中所描述的“阡陌交通，雞犬相聞”的桃花源更加直觀生動地展現在學生面前，便于學生理解。這種方式在增添了初中語文教學趣味性的同時，還確保了教學工作的順利進行。

（二）采用課堂提問方式教學

在傳統的初中語文教學過程中，教師與學生的交流互動極少。教師在課程開始之前對學生就文章內容進行提問，讓學生帶著問題去學習，這有助于加強師生交流，便于教師時刻關注學生的注意力，提高課堂的趣味性。

（三）通過課堂表演的形式教學

通過課堂表演的形式教學，也可以提高初中語文教學的趣味性。讓學生在理解課文內容的基礎上，充分發揮自己的想象力和創造力，對課文中的人物進行角色扮演，加深自己對課文內容的理解[3]。例如，在進行《皇帝的新裝》一課教學時，教師可以讓不同的學生根據自己的理解扮演皇帝的角色，學生也可以根據自己的理解加以改編，通過這種課堂表演的形式讓學生能夠切身體會文中人物的情感，增加了初中語文教學的趣味性。教師可以根據學生的表演了解學生對課文內容的理解程度，方便及時調整教學任務，最終提高教學質量。

（四）增加多媒體的使用率來輔助教學

多媒體教學是當前教育方式中較為常見的方法，但是由于教師在使用多媒體時只是播放PPT課件，甚至大多數教師就是單純地將教材中的內容照抄在多媒體課件上，換湯不換藥，課程內容在本質上并沒有發生變化，這不利于教學效率的提高。在進行初中語文教學時，教師要充分利用多媒體來向學生展示大量的學習資源，增加多媒體的使用率來輔助教學，讓學生更加容易理解課程學習內容，方便教師進行教學。例如，在進行《丑小鴨》一課的教學時，教師可以通過多媒體網絡資源查找到關于丑小鴨的相關動畫視頻，在真正開始教學之前為學生播放，學生通過觀看動畫視頻可以提前了解文章的情節發展和大概內容，能夠更加直觀地理解丑小鴨在變成白天鵝之前的一些心理活動。在對文章開始教學時，學生可以更快速地理解文章內容和丑小鴨的情感。提高多媒體的使用率，對提高初中語文教學的趣味性有巨大的推動作用。

總之，提高初中語文教學的趣味性，有助于激發學生學習語文的興趣，讓學生在快樂中學到知識，從而提高教師的教學效率和教學質量。

參考文獻：

[1]鄧小存.對提高初中語文教學生動性與趣味性的思考[J].語文天地，2014（23）：75-76.

[2]李妍玲.趣味性教學在初中語文高效課堂中的應用探究[J].學周刊，2017（27）：64-65.

[3]廖魯文.如何提高初中語文課堂教學的趣味性[J].學園，2014（8）：122-123.

編輯 李燁艷