基于課外閱讀的小學語文高效課堂的構建研究

王善敏

摘要：小學語文是一門重要的基礎性學科，在新課程改革的要求下，需要進一步構建高效的小學語文課堂，不僅要使學生掌握基礎的語文知識，還要培養學生的創新精神和實踐能力，發展他們的核心素養，提高綜合素質。而語文課外閱讀在高效課堂的構建過程中發揮著重要的作用，可以從字詞的掌握、閱讀水平的提高、寫作素材的積累和口語表達的提高等各個方面來提高學生的學習效率，構建高效課堂。主要是基于課外閱讀，從字詞的掌握、閱讀內容的豐富、寫作素材的積累、口語表達的提高等幾個方面來研究小學語文高效課堂的構建。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;高效課堂

課外閱讀主要是在課余時間進行的閱讀，因為課堂上的學習時間是有限的，學生要更好地拓展自己的知識面，豐富閱讀內容，就需要自主進行課外閱讀。而課外閱讀內容的選擇并不是固定的，學生可以根據自己的興趣愛好進行自主選擇，這樣可以更好地激發其閱讀興趣，為高效課堂的構建奠定良好的基礎;同時課外閱讀可以鞏固學生所學的字詞，也會使得學生遇到更多的生僻字詞，這也就為學生的自主學習提供了內容上的指導，還可以通過課外閱讀豐富學生的知識，積累寫作的素材，所以說課外閱讀對小學語文高效課堂的構建發揮著重要的作用。

一、利用課外閱讀鞏固學生的字詞掌握

高效課堂的構建首先需要學生掌握基本的語文知識，能夠正確運用語文字詞，而課外閱讀可以鞏固學生對字詞的掌握。在課外閱讀的過程中，學生會從閱讀內容中檢查自己對字詞的掌握情況，也會在課外閱讀過程中遇到自己沒有學習過的生僻字詞，這時學生就會自主查閱字典等學習工具來進行掌握，進而引導學生轉變自己的學習方式，不再是被動接受知識，而是進行自主探究。所以小學語文高效課堂的構建字詞是基礎，只有學生掌握了足夠的字詞，才能進一步開展閱讀、寫作等教學，而課外閱讀就能使學生對字詞的掌握進行鞏固，同時不斷提高學生的自主學習能力。

二、利用課外閱讀豐富學生的閱讀內容

在語文課堂教學時間里，學生的閱讀量是有限的，這就需要學生充分利用課余時間進行自主閱讀，也可以將自己精選的閱讀內容與同學進行共享，這樣可以更好地豐富學生的閱讀內容，提高閱讀水平，促進課堂效率的提高。而學生在課外閱讀時可以進行精讀，認真分析字詞、語句、段落，總結文章的主旨內容，體會作者表達的思想感情;也可以進行略讀，快速且有效地進行閱讀，這樣可以閱讀更多的文章，使自己涉獵更多的知識內容，豐富閱讀量;還可以進行朗讀，學生不僅用眼睛看文字，還通過聲音朗讀出來，可以更好地調動學生的感官，加深對閱讀內容的理解。所以在構建小學語文的高效課堂時要充分發揮課外閱讀的作用，學生只有知識面更加廣泛，才能在課堂上充分準確地表達自己的觀點和想法，進而有效發揮學生的主體作用，加強師生之間的互動。

例如，在學習《海倫·凱勒》時，文章主要是介紹了海倫·凱勒的事跡，以及她在面對磨難時頑強的意志力，在學習這篇文章的過程中，我會給予學生一定的時間來表述他們所知道的人物事跡，然后在學習完文章之后，鼓勵學生開展相關內容的課外閱讀，這樣可以更好地使學生掌握文章內容的主旨，豐富他們的閱讀量，提高他們的課堂參與性。

三、利用課外閱讀積累學生的寫作素材

閱讀和寫作是密不可分的教學內容，通過閱讀促進寫作，實現讀寫相結合，所以課外閱讀不僅有利于豐富學生的閱讀內容，提高他們的閱讀量，還能進一步提高學生的寫作水平。在小學語文的寫作課堂教學中，學生總是苦于無內容可寫，進而對語文學習失去興趣，而課外閱讀可以使學生在閱讀的過程中積累更多的優美語句，在寫作過程中加以運用;也可以將所閱讀的內容作為自己的寫作素材，在寫作過程中就會有話可說，有內容可寫;還可以引導學生對自己課外閱讀的內容進行擴展，充分發揮自己的想象力，進行續寫、仿寫或擴寫，這樣既可以提高學生的寫作能力，又能夠拓展學生的思維。

例如，在學習《牛郎織女》時，學生在課下都聽說過這個故事，我會提前讓學生搜集相關的課外閱讀內容，然后在學習結束后根據課外閱讀的內容進行文章的續寫或者仿寫，這樣可以將課外閱讀與課本閱讀結合起來，使學生參與到閱讀教學中，發揮自己的想象力，鍛煉自己的寫作水平，提高學生的寫作能力。

四、利用課外閱讀提高學生的口語表達

小學語文的學習不僅要使學生掌握教材中的內容，還要使其學以致用，提高口語表達能力，準確運用字詞、語句來表達自己的思想，這也是語文高效課堂的重要組成部分。而課外閱讀的學習會使得學生掌握更多的詞匯、語句，了解更多的課外故事和內容，這也就為學生的口語表達奠定了基礎。所以在小學語文的課堂教學過程中老師要給予學生充分的時間來進行自由表達，依據課本內容鼓勵學生發揮自己的想象力，結合課外閱讀的內容進行口語表達，這樣不僅可以調動學生的學習積極性，使他們主動參與到教學中來，還能更好地提高學生的口語表達能力，進一步促進學生的溝通與表達，有效發展學生的核心素養。

總之，基于課外閱讀的小學語文高效課堂的構建就要在課堂教學過程中有效結合課外閱讀的內容，使學生能夠通過課外閱讀積極地參與到課堂教學中來，這樣可以更好地發揮學生的主觀能動性，提高學習效率，構建高效課堂。

參考文獻：

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