如何在語文教學中貫徹素質教育

劉春雷

摘 要：在當代社會的競爭中，科學技術是第一生產力，而如何將科學技術發揮到極致，人起到最為重要的作用，因此，把人的素質的培養作為教育的終極目標已成為世界范圍內教育大趨勢，這就要求教師改變傳統的以挑戰以人為本的指導思想的應試教育，實施以發展人為指導思想的素質教育，而作為工具學科的語文學科更應該走在教育改革的前列，那么，語文學科如何實施素質教育呢？

關鍵詞：語文教學;素質教育;效率;閱讀;寫作

在當代社會的競爭中，科學技術是第一生產力，而如何將科學技術發揮到極致，人起到最為重要的作用，因此，把人的素質的培養作為教育的終極目標已成為世界范圍內教育的大趨勢，這就要求我們改變傳統的以挑戰以人為本的指導思想的應試教育，實施以發展人為指導思想的素質教育，而作為工具學科的語文學科更應該走在教育改革的前列，那么，語文學科如何實施素質教育呢？

一、提高改革課堂教學的效率

課堂教學在整個教學環節中起著關鍵的作用，而傳統的教學在課堂教學過程中大容量、高密度地向學生灌輸知識，學生沒有獨立自主的學習機會。因此，必須改變傳統的教學方法，根據近年來語文教學的實踐，我認為語文教學的改革應從以下幾方面進行。

1.課堂教學過程中時間與權利的分配

在課堂環節的設置中，把大部分的時間留給學生，讓他們自己閱讀課文，查找生字，解決不懂的詞語，然后小組同學之間進行討論，互相幫助，把能夠自己解決的問題解決掉。教師不必浪費更多的時間去教授學生已經解決的問題，將時間安排得恰到好處，教師只要點撥一下學生感到迷惑不解的問題就好，要充分相信學生這樣才能培養和鍛煉他們的能力。

例如，我在教課文時，在范讀、朗讀、分角色讀之后，指導學生多角度進行表演，讓學生進入角色，體會人物性格，同時培養了學生的表演能力。分析課文后，我又給予提示，指導學生續寫課文，這樣，培養了學生的寫作能力，對提高語文的素質有明顯效果。

2.教學步驟的安排與教學方法的選擇

在課堂教學中，我針對教學內容的不同，采用不同的教學方法，在字詞教學中，我針對小學生自學能力不強的特點，指導學生課前預習，并參照工具書弄清字音、字形、詞義，這就培養了學生的自學習慣及能力，而在語文閱讀過程中，我則采用了自學—設疑—導讀—練習的教學方法，學生帶著問題自學課文，充分利用已有的知識技能理解課文，提出弄不懂的問題，于是學生紛紛舉手提問，根據本課內容和學生質疑，我指導學生再次閱讀課文，理解這些問題，最后我根據學生的自學情況講清問題，在此基礎上，學生進一步練習鞏固，如讓學生把學完這篇課文后的想法說給大家聽，之后讓學生把學完這篇課文后的想法寫出來，課堂教學是實施素質教育的主要途徑，我們必須發揮主渠道作用，在語文教學中落實素質教育精神。

二、培養學生的課外閱讀習慣

語文知識重在積累，知識的積累源于大量的閱讀、理解、識記，這是每一個老師都期望自己的學生能做到的。但是，目前的許多學生根本不會進行課外閱讀，農村的有些家長也不會引導孩子進行這方面的練習，針對這種情況，我利用語文課中的活動課指導學生閱讀方法，并引導其在課外閱讀，為他們提供一些適合課外閱讀的書籍名稱，讓他們有效地利用節假日和課余時間，增加課外閱讀的數量，量的積累能夠達到質的飛躍。學生一定會有很大的收獲，更能為我們的素質教育提供有力的幫助。

三、注重學生寫作能力的培養

堅持讓學生每天寫日記，以此積累寫作素材。當然，日記不是每天重復同樣的事情，而是去發現特別的事情，在這個過程中要充分發揮學生主動探究的精神，張揚學生的個性，要讓學生樂于思考，魏書生先生曾經采用了一種在寫作中的教學方法，第一天寫一句，第二天寫兩句，第三天寫三句。當然在實際的教學中靈活掌握，關鍵是要培養一種寫作習慣，培養學生善于觀察的能力，讓學生主動參與到寫的活動中來，可以是抒發自己的感受，也可以是寫一段景色，哪怕是描寫一個物件。這些都是素材的積累。每周還可以有一次學生之間的交流，讓他們進行溝通，展示自己這一階段的寫作成果，以此來激勵彼此的寫作動力?；蛘哒业揭恍﹥灻赖恼Z句語段，挑選自己喜歡的部分給同學們背誦下來。這也是自身素質的培養。

要使素質教育落到實處，還要注重在課堂教學中的有效引導，新的課程改革要求我們培養學生的自主學習能力，讓學生學會自主學習的方法，還要注意培養學生良好的自主學習能力。素質教育下的教師要懂得珍愛，要了解學生的心理和需求，要給學生以珍愛，把學生當做平等的人，以此能夠感染和感化學生。

總之，教師只有改變傳統的教學方法，在語文教學中落實素質教育，才能通過語文教學培養和提高學生的思想道德品質、智能素質及心理素質，因此，我們要認真閱讀教材教參、深入專研教材教參、轉變教學觀念、改進教學方法、不斷提高自身業務素養，才能在語文教學中落實好素質教育。

參考文獻：

[1]師妍.提高小學語文教學質量淺議[J].學周刊，2012（15）.

[2]張磊，劉芳.探求初中語文閱讀教學有效性的策略[J].現代教育科學，2011（12）.