人教版Go For It八年級英語上冊Unit 7Will you have robots？Section A（1a-2c）教學設計

郎麗

課時：第一課時

一、教材分析

本套教材是新目標英語（Go For It）八年級上冊第七單元。單元主要內容是談論“Life in the future”，呈現了“運用一般將來時談論對未來預測”的語言功能。本節課是第七單元Section A第一課時，屬于新授課、聽說課。主要通過語言的學習，掌握will/wont 的用法及There be句型一般將來時的表達方法，在本單元處于重要的位置。

二、學情分析

八年級學生經過初中一年的學習，已經積累了一定的英語詞匯量，具備了一定的英語綜合能力，且學生在上一單元中已經學習了be going to這一結構，因此在掌握用will來表達一般將來時態的用法時，并不存在太多困難。而且英才學校的八年級學生普遍基礎知識扎實，學習習慣好;具備了一定的對話、討論、歸納、總結等方面的能力。

三、教學目標

（一）三維目標

知識目標：學生學會并掌握will和There be句型對未來社會的預測以及個人人生的設想等，主要學會談論學生未來的生活，未來世界變化的方方面面。

能力目標：能夠正確使用will構成的一般將來時態的陳述句、否定句、疑問句及回答方式;能夠正確使用There will be句型;能夠正確使用more， fewer和less。

情感目標：從環保理念預測未來，提高學生的環保意識。通過合作學習的方式激發學生的學習興趣和熱情，體驗用英語與他人交流的樂趣。

（二）本單元的教學重難點

1.重點詞匯及短語：paper;pollution;prediction;future;pollute;environment;planet;earth;plant;part;be free;on computers;live to be...years old;in 100 years;in great danger;play a part in doing.

2.重點句型：Theyll study at home on computers.

People will live to be 200 years old.

Will people use money in 100 years？

There will be（more / less / fewer）people.

There will be fewer trees and the environment will be in great danger.

Everyone should play a part in saving the earth.

3.語法

（1）能夠運用will構成的一般將來時態和There be句型的一般將來時談論和預測未來的生活。

（2）能夠正確運用more，fewer和less比較多少。

（3）熟練運用目標語言來談論未來的生活，并對未來做出

設想。

四、教學策略與設計說明

本節課采用情景教學法、交互式教學方法、任務型教學方法、自主學習與小組合作學習并結合PPT的教學方式。

五、教學過程

（一）教學環節：導入

教師活動：1.播放視頻（有關未來人和機器人生活、學習、工作的視頻）

2.新授單詞并導入目標語言：

I think ... will ...in the future.

I think there will be more/ less / fewer...

學生活動：觀看視頻;學習新授詞匯并完成導學案1。

設計意圖：1.視頻引入課堂，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。

2.利用PPT圖片讓學生邊看邊展示與課文相關的新單詞。

（這樣導入新課，不僅大大提高了學生學習的興趣與積極性，也可以將主題體現出來，自然而然地使學生接受新課。）

（二）教學環節：展示

教師活動：利用目標語言與學生進行對話

Will ...？Yes，they will./No， they wont.

I think there will / wont be...in the future.

學生活動：采用合作學習——二人互查法

設計意圖：利用圖片和關鍵詞為學生深入掌握詞匯提供了充足的輔助條件，體現了由易到難、層層遞進的原則。

（三）教學環節：聽力和小結（1b;2a;2b;3a）

教師活動：依次播放錄音;引導啟發學生觀察并總結more，less，fewer的區別。

學生活動：依次完成聽力試題及聽力拓展部分;結合自己的觀察完成3a鞏固所學新知。

設計意圖：本堂課的升華，聽力任務的層次有所遞進，使得學生語言表達能力更加豐富，同時注重了英語口語應用，為下一步的教學活動做好了準備。

（四）教學環節：合作

教師活動：出示題目Whats your prediction about the future？

學生活動：使用句型I think...in 100 years.嘰嘰喳喳法并記錄

設計意圖：以小組為單位采用合作學習模式采用嘰嘰喳喳法來鼓勵孩子放心大膽地去說，開拓自己的思維。

（五）教學環節：課堂小結

1.will;There will be

2.more;less;fewer

設計意圖：根據教師的提示學生以小組的形式進行小結，并整理到課堂筆記本中。通過小組合作方式進行小結，可以使學生互相查漏補缺，增強學生小組合作能力。

（六）教學環節：分層次布置作業

基礎作業：預測未來100年后的生活會怎么樣？請你寫出六個預言。

拓展作業： I think...in 100 years. 完成報告。（針對中等生和尖子生）

六、板書設計

Unit 7 Will people have robots？

Section A（1a-2c）

1.Will people have robots？

Yes， they will. / No，they wont.

2.There will be more pollution / trees.

fewer people.

less water.

3.I think so. / I dont think so.

I hope so. / I hope not.

七、教學設計流程圖

八、教學反思

這一節課總體上而言，完成了教學目標。教學設計由淺到深、由易到難，需要學生掌握的重難點也根據教師設計的教學環節分別進行了學習、練習與展示，學生的反應和接受程度都還不錯。學生通過教師設計的任務活動，通過夢想未來、預測未來等活動掌握一般將來時即will的用法，與此同時學會more，less，fewer的用法。教師在授課過程中從聽說讀寫方面入手，逐步提高學生的能力。在課堂中，創設學生感興趣的情景，使他們輕松、愉悅地學習。

本節課的優點如下：

1.教師授課思路清晰，主題層層遞進。通過暢想未來的生活，教育學生應該從今天開始努力，只有通過不懈的努力奮斗，夢想終有一天才會成真。

2.導入過程中使用的視頻及圖片，輕松簡單地吸引了學生的注意力和興趣，使學生由淺入深地接受了本課語法內容——一般將來時will和There be句型的一般將來時。

3.通過PPT展示圖片環節暢想未來生活，從而導出There will be...句型。以未來人們生活的變化為話題，引出more，fewer和less。

4.在目標句型操練過程中，反復對will 和There will be 的陳述句、否定句、疑問句及回答方式進行操練。學習水平不同的學生都能參與其中，學生積極性特別高，學到了不少基礎知識。

5.在教學過程中，教師能及時地對學生的回答給予中肯的

評價。

但同樣也存在不足：

1.由于教學設計的環節較多，留給學生開口說英語的時間和機會偏少，課堂檢測落實做不到位。提前出好的檢測題很匆忙地和學生一起做完了，本來想讓學生講理由，但沒能實施。

2.部分學生可以較好地完成所學內容，但還是有部分學生不能較好地融入課堂、跟上節奏，不利于教學總體的提升。

3.話題的設計不夠廣，將學生的思維限制在了教師所提示的圖片上，限定了學生思維的拓展，使學生對世界、社會、人類生活的發展變化拓展不夠，沒有起到開闊學生視野的作用。

4.對學生的輸出較多，對學生的輸入太少，對部分教學內容的處理做得還不到位。另外，有一部分學生甘于只聽不說，不善于表達自己的思想，以至于我不能及時地從他們那里得到對知識掌握的反饋，作為教師，我需要不斷地改變教學模式，提高學生興趣，讓每一位學生能學有所得。也許如何培養學生的興趣是一個永遠值得教師探討的話題。

5.對學生的評價方法單一，沒能充分調動學生的積極性，課堂氣氛不夠活躍。

6.對合作學習的認識不夠，沒能夠完全打破傳統的授課模式。雖然在備課時注意到了這一點，但由于對新的教學模式不夠了解，沒能得到很好的實施。

改進措施：

1.針對合作學習方法使用單一的情況，我應該認真學習《合作學習是個技術活》這本書，了解相關的小組合作學習的方法。向有經驗的老師們請教，多出去聽課、多思考、多觀察，將學到的新方法逐漸融入平時的課堂教學中。

2.備課充分，多和學生溝通，找出適合學生實際的教學方法和學習方法。如本節課，我可以改變學生的地位，讓學生上講臺來講，提高他們的積極性，增強他們的自信心。

3.在以后的聽說課中應該多設計些環節來讓學生多加練習口語。通過不斷的口頭表達和練習，讓學生對所學內容的重難點更加熟悉。要重視并落實課堂檢測。課堂檢測是一面鏡子，它會告訴我們這節課學生的收獲到底有多少。所以要在每節課的最后5分鐘多下功夫，搞好課堂落實。

4.要把握好課堂上的每一分鐘。比如這節課，我以為在六單元已經學習了be going to這一將來時態，在學七單元有關將來時態的will和There will be對于學生來說應該很容易。但在實際教授過程中，發現還有一部分句子是大部分學生都明白的，卻不會實際性應用的。

當然，這堂課給我留了一個問題就是當我讓學生參與其中時，時間明顯不夠怎么辦呢？是應該求質量還是應該求進度？我只有在以后的教學過程中看學生的掌握情況再做調整了。