新課程下英語教學提質增效之研究

李穎

摘 要：隨著新課改的不斷深入，傳統課堂教學理念已經不能滿足當前實際教學需求，多種教學方式正在興起。新課改的推行，為中學英語教學指引了一個發展大方向。當前社會中需要的是全面發展、專業素質過硬的綜合型人才，這也就對初中英語教學提出了更高要求。基于此，以新課程為立足點，結合多年實踐教學經驗，就如何提升初中英語教學質量，增加英語教學效率進行了簡單探究分析。

關鍵詞：新課程;英語教學;提質增效

新課改的持續深入對于傳統教學模式造成了前所未有的沖擊，極大地改變了初中英語教學方式與教學理念。在傳統初中英語教學中，大多數教師都以學生成績作為評判學生為唯一標準，過于重視學生成績，忽視了學生心理、德育等多方面發展，進而導致學生認識不到教育對其今后綜合素質發展的重要意義，出現了很多成績高、素質低的學生。在新課改中強調了學生個人品格、實踐能力培養的重要意義，作為新時期教師，應當將新課改理念落實到實際教學中。

一、英語新課改的目的及要求

新課改中強調：在教學過程中，教師應當充分突出學生在英語學習中的主體地位，激發其學習自主性。新課改的出現為我國教育領域發展帶來了前所未有的機遇，既是基礎教育改革的要求，也是我國經濟、科技發展的實際需求。其主要目標是完善英語課程內容、優化英語教學結構、轉變學生學習方式，不斷提升初中英語教學質量，為學生后續學習發展奠定良好基礎。

新課改要求：在教學中教師要培養學生英語學習興趣，提升其英語學習自主性;要革新傳統教學科目，依據學生實際情況設置具體教學方案;要將課堂教學與學生發展、社會發展進行多方面聯系，培養學生英語學習興趣;轉變學生學習模式，培養學生探索興趣。

二、新課程下英語教學提質增效之研究

（一）明確教學目標，激發學生英語學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。在初中英語教學過程中，如若教師僅僅是將教材中的知識生搬硬套傳授給學生，那么學生很難產生英語學習興趣，學習質量也會隨之下降。因此，要想真正提升初中英語課堂教學質量，教師必須要以班級學生學習興趣為切入點。就初中生而言，其不管是認知規律，還是年齡階段都有著明顯特征，為了更好地激發學生英語學習興趣，在教學過程中，教師可以利用英語視頻、電影等方式幫助學生更為直觀地獲取相關知識。

比如為了更好地幫助學生學習“chocolate”這一英語單詞，教師在教學過程中可以借助經典電影《阿甘正傳》中的臺詞：“Life was like a box of chocolates， you never know what you are going to get. ”來完成教學，通過背誦這句話，不僅可有效幫助學生完成單詞記憶，還可有效提升學生英語口語水平。除此之外，語法也是困擾諸多初中生的主要問題，雖然很多學生會投入大量時間來學習語法，但對于多種時態并不能很好掌握，教師可以利用看電影的方式，將時態融入某一具體語境中，進而有效降低學生理解難度。比如在“將來進行時”這一時態教學過程中，教師可以為學生播放《四仔旅行團》中的片段：Barry以學長身份為其他新生介紹校園，在來到校園中心時，Barry是這樣介紹的：“This is the mainarea of the university. You will be getting used to this area. ”很明顯將來進行時在這一語境中是完全適用的，因為新生已經進入學校了，所以在以后可能會發生Barry所說的事情。實踐表明，此種方式可以為學生展示最為真實的社會情境，并以其生動形象的方式為學生傳授西方的思維方式、生活方式，此種方式可有效激發學生英語學習興趣，提高其英語學習自主性。

（二）創新教學方式，活躍初中英語課堂教學氛圍

即使是再好的學習方式，嘗試應用也就失去了它的意義。為了有效激發學生學習興趣，幫助學生更為深入地融入課堂教學中，教師在教學前應當深入分析、整合教材內容，而后依據教學內容差異（如初學、鞏固等）來設定具體教學方式，這對于英語教師的專業素養也提出了更高要求，教師必須要在教學實踐中不斷探索與追求，應用多種教學方式為學生營造一個良好的英語學習氛圍，進而更好地提升初中英語課堂教學質量。

比如在How often do you exercie？教學過程中，教師可以利用多媒體播放指令，讓學生跟著指令做出相應動作，如：Read books. / Do homework！/ Draw pictures/ Look at the blackboard等等，在動作完成后，學生的注意力正處于高度集中狀態，此時，教師做出提問：What do you do on weekends？而后引導學生以 I usually...on weekends.句式完成回答。在回答完成后，教師可以再次利用多媒體展示watch TV，go to movies，clean、play basketball，read books，exercise，skateboard，wash clothes，go shopping等多種活動卡片，當遇到自己喜歡做的事情時，就要站起來，在播放完畢后，隨機挑選一名同學說出班級其他同學周末喜歡做的事情。此種學習方式將教學知識與游戲進行了有效融合，在吸引學生注意力的同時，也維持了學生英語學習興趣，有利于提升課堂教學質量。

總之，初中英語教學質量的提升是一個長久的過程，需要師生之間互相配合、共同努力，進而循序漸進地完成教學質量的提升。當然，在教學中教師既需要結合傳統的教學方式注重學生聽說讀寫能力的培養，又要積極創造新的教學方式，使其符合現代教學理念的要求，促進學生的綜合能力能夠得到均衡的發展，以學生能力的提升來促進教學質量的提升。

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