初中班主任工作的難點以及相應對策的分析

徐銀青

摘 要：班主任在一個班級中發揮著關鍵性的作用，而初中階段，學生大多處于叛逆期，所以也就對初中班主任提出了更高的要求。他們需要不斷改變管理模式來積攢經驗，在對待不同班級或是同一班級的不同學生，管理模式也是不同的。因此，初中班主任要搞清楚班級管理中的重點，對癥下藥，針對問題尋找對策。

關鍵詞：初中班主任;難點;對策

班主任的工作十分瑣碎，看似每天忙忙碌碌，實則每一天都在做著同樣的事情。而作為班主任，就要對這個班級負責任。在管理班級時，要找準班級中的難點，有針對性地去解決班級中的問題，以下是筆者自己的看法。

一、初中班主任工作的難點

從目前的情況而言，初中班主任的管理工作與學生所處的年齡階段有很大關系。初中生正處于青春期和叛逆期，而初中教師采取的方式又十分強硬，自然會引起學生的不滿。12～15歲的孩子，他們的三觀并不成熟，思維活躍，身體也處于迅速成長階段。但在心理上，他們容易偏激，對待事情無法圓潤的處理，這就給初中班主任的工作帶來一定的困難。首先，學生的思想工作不好做。從心理上來說，他們渴望成長，渴望獨立，但又沒有獨立的能力，因此，就想要和家長、老師對抗，在另一方面引起他們的注意。但對于班主任的批評，一些特別叛逆的學生不會接受老師的批評，反而在班級中更加猖狂。因此，青春期的學生就成為初中班主任班級管理中的重難點。其次，大部分學生還處于愛玩的階段，厭惡學習。很多學生初入初中，依舊保留著小學生的想法，而初中，隨著學科和上課節奏的變化，他們經常會感到不知所措，既沒有自主學習的能力，也沒有好的學習方法，這就導致學生厭學的情緒越來越重，這也是初中班主任管理工作的難點之一。最后，初中生的集體觀念不強。21世紀，很多孩子都是家里的獨生子，從小被家人寵愛自然養成一種自私的特性。所以，班主任在處理違反紀律的同學時，要根據每個學生的性格特點進行處理，也是班主任在處理班級問題中一項比較棘手的問題。

二、針對初中班主任的工作難點提出相應對策

（一）樹立班主任的威信

尊師重道是從古至今都尊崇的道理。但在現實生活中，有些初中生上課遲到、傳紙條、吃零食、玩手機的現象層出不窮，他們從始至終就不管老師的存在。所以，筆者認為，對待這些學生就要用不同的辦法。像一天到晚地說：安靜、不許說話了！這些話對他們來說根本不當回事，所以班主任盡可能要有一種不怒自威的能力。因此，在接手一個班級時，教師首先就要樹立自己在班級中的威信，讓學生覺得這個班級是要紀律的，觸犯紀律班主任是要給予懲罰的。其次，班主任在家長中也要樹立威信，一種有責任心、認真的形象要融入家長的心中，這樣才能讓家長放心地把孩子交到教師的手上。

（二）樹立班干部的威信

班干部是班主任的助手，也是班級的頂梁柱。因此，學生能做的事情，班主任就放手交給學生去做，學生不懂的事情，班主任可以教他們做。這樣一來既鍛煉了學生的能力，也可以鞏固學生與老師之間的關系。班干部的培養也需要一個過程，誰都不是天生的領導者，必定需要后天的努力。所以首先班主任就要支持班干部的工作，也要告訴學生平時要積極配合班干部的工作。

（三）制定制度，堅持實行綜合素質評價

我的方法是：從初一開學就制定班級量化細則，用量化分來體現學生一周的表現，并在每周的班會上公布結果。這樣一來，學生是在乎分數的，而班主任就要經常強調量化分的重要性，如此一來，學生的行為便具有約束力，不敢胡作非為。

（四）殺雞儆猴也要殺猴儆雞

殺雞儆猴大家都懂，殺猴儆雞就是指，在教育學生時，更要對平時表現良好的同學嚴加管理，尤其是對班級影響力較大的同學更要嚴格要求。

（五）學生與教師要和平相處

其實在一個班級中，后進生對班級的作用遠大于好學生的作用，所以后進生在班級中有一種不可抗拒的力量，因此教師要格外控制好這一股力量。在教他們知識之前首先要教會他們做人，因為這些后進生更容易與老師產生敵對情緒，所以首先要教會他們尊重老師，凡是不尊重老師的學生都要受到最嚴厲的處罰。這樣一來，班里的刺頭都被處罰了，其他學生也就不敢造次。

（六）尊重學生

尊重老師被認為是理應如此，的確，但尊重也是雙向的，學生尊重老師，老師也要尊重學生。如若老師每天就是批評學生，那么學生還怎么好好學習，每天都是抱有負面情緒。就算學生犯錯，教師也要在嚴厲批評的同時給學生留有尊重。

（七）教師以身作則，用行為規范學生

在對學生進行要求的同時，教師自己也要做到，并且要做得更好，這樣學生才會打心底里信服。

初中班主任的管理工作并不是想象中的那么容易，因此，必須對班主任管理工作中顯現的問題進行分析，并采取有效措施進行解決。希望本文提出的幾點策略能為今后初中班主任的管理工作作出貢獻。

參考文獻：

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