做好教學反思構建高效課堂

祝明群

摘 要：教師作為課堂知識傳授的直接人，其自身素質的高低直接關系到課堂教學效率的好壞，而教師素質的提升主要是在不斷地學習，總結教學方法和積累教學經驗中實現，其中，反思就是提升教師素質、提高教學質量的有效途徑。以初中語文教學為例，就教學反思的內容和注意點兩方面進行了探討，以期提升教師反思的科學性和有效性。

關鍵詞：初中語文;教學反思;內容;注意點;效率

對于教師的課堂教學來說，只有經過反思，教師的教學行為才能做出針對性的改進，做到因材施教，教學經驗才能在原有的基礎上得到提升與發展，進而上升到一定的高度，為后續的“有效性”教育行為奠定基礎。我從事語文教學多年，在這個過程中，積極地反思，希望通過這種有益的思維活動，再學習的活動來不斷地豐富與完善自己，提升課堂實踐教學的效率。以下是我在教學實踐中反思的一些內容介紹以及其中注意的事項：

一、初中語文課堂教學反思的內容

1.記載“精彩之筆”

也許你的教學備案不同于以往，但是在初中語文課堂教學實踐的過程中，面對四十多號擁有個性化“趣味靈魂”的學生，課堂會充斥著各種意想不到的“生成之美”。以課堂導入來說，選擇一個融匯趣味性、實用性、生活味的小故事，學生聽得津津有味，興趣得到激發，積極性得到調動，學習質量也得到相應的提升。這樣的“精彩之筆”教師就可以記錄在案，并對于有效“點”進行標記，供以后的教學參考與使用。并在此基礎之上，每一次的再應用不該是機械套用，而應該是不斷完善，甚至推陳出新。

2.銘記“失敗之處”

也許你的教學備案你認為已經無懈可擊，課堂教學的過程也是完美而成功的，但是在實踐環環相扣的各個環節中總有“百密一疏”的地方，不盡如人意。面對這樣的“失敗之處”，教師不能抱有“以惡小而為之”的心態，認為整堂課是成功的就忽略它，而應該在課后冷靜地思考、回顧、梳理，做出深刻的反思，剖析并總結失誤的原因，尋找解決的方法，做好經驗記錄，為今后的教育作“提醒”。

3.捕捉“靈感瞬間”

在語文課堂教學中，教師教學雖有教案作為“輔佐”，按部就班地進行，但是在實踐教學中，隨著教學內容的深入，文本情感的深化，師生之間的交流互動會摩擦、碰撞出火花，如一個絕妙的回答，一個意外的質疑等，都會讓教師瞬間產生一些“靈感”，重要但又稍縱即逝，所以需要教師準確捕捉，及時記錄，以免錯過優良的素材。

4.發現“學生之美”

尤其是新課程提出“以生為本”的核心理念之后，教師在課堂上也更加重視并尊重學生的主體地位，學生得到更多的話語權。而在這個“發言”的過程中，總有那么一些學生，能夠提出獨到的見解，課堂上，教師要努力發現，甚至是去主動挖掘“學生之美”，并加以肯定，這樣，不僅對于學生本人來說，是一種鼓勵與贊揚，對于其他同學來說也是好方法的學習與獲得，甚至對于老師來說，都是思路的一種拓展。

5.再現“改善教學”

一堂課結束之后，教師對于課堂教學的種種進行深刻的反思：整體是成功還是失敗？教學環節中哪里創新了，而哪里又一成不變？訓練環節設計是否恰當，效果如何等等，及時記錄并進行歸納、總結。合理取舍，揚長避短，對于缺點及時尋找，探究改進策略;對于優點如何發揚，精益求精，重新進行教學設計，再實施的過程中，不僅會提升課堂教學質量，對于教師的教學水平來說，也是一次質的飛躍。

二、初中語文課堂教學反思的注意事項

1.注意反思的重點，課堂教學

課堂，是教師實施教學的主陣地，自然，也是教師反思的重點。那么，在進行課后反思的過程中應該從哪些內容著手呢？以下是我常羅列出來一一反思的內容，以期能對其他同仁提供必要的幫助。如課堂教學對于教材要求的知識點落實得如何？有沒有對教材進行創新性利用？課堂教學的節奏如何，密度如何，是否符合學生的認知規律？教學過程中，學生的疑惑和問題是否得到完善的解答？教學中，學生反饋如何？教學細節處理是否得當？突發事件的處理是否完善？對于課堂教學生成，是否做好靈活應對？課堂練習題設計是否適當，重點是否突出？課堂總結做得如何，有沒有突破？等。

2.注意反思的焦點，課堂作業

作業是檢驗學生學習質量，鞏固并提升知識的重要手段，作業布置的內容層次及數量多少是否符合學生的實際情況，是我們教學反思的焦點。在反思的過程中，一方面要考慮到作業量的因素，不能給學生造成負擔，引發“抄襲”現象;另一方面要考慮到作業質的因素，既不能輕而易舉，又不能“難于上青天”，既要具有基礎性，又要具有提升性和創造性，既符合學生的實際情況，又能讓學生“跳一跳”，舉一反三。

3.注意反思的熱點，信息技術

多媒體每堂課都用，但是應用的具體效果如何呢？多媒體中呈現的內容是否是我們參考網絡，自主設計，并加工而呈現的呢？多媒體如何更好地結合板書進行教學？師生互動、學生感悟體驗怎樣更有效地進行？這些都值得我們深刻反思。

總而言之，重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，是教師不斷超越自我、提升品位的必由之路。

參考文獻：

[1]劉芬.有關初中語文教學的一點思考[N].山西青年報，2018-04-14（4）.

[2]劉彩慧.淺談初中語文教學小課堂隨筆教學反思[J].中外交流，2016.