借助手機微信平臺促進家校合作

王雪雪

摘 要：隨著智能手機和互聯網的普及，微信平臺已成為學校和家長互相溝通的主要方式。合理利用現代的互聯網，搭建學校、家庭、學生之間方便、快捷、有效的溝通平臺，從而為有效實施家校合育以及孩子的健康成長譜寫新的華章。如：教師建立微信群，可以發通知，布置作業，講解難題，傾聽家長心聲，引導家長正確教育孩子，有效促進教師與家長的和諧溝通，從而達到家校合力的目的。

關鍵詞：微信；班級管理；家校溝通

學生的教育離不開家庭，學校和社會，而家庭和學校是教育實施的主要陣地，如何使家庭教育和學校教育形成一種合力，對于城鄉結合部的學校尤為重要。在這個信息時代“微信”作為一種新生物，已成為大家獲取信息不可或缺的平臺和重要溝通工具。因此，借助手機微信平臺促進家校合作則是一種方便、快捷的方式方法。

一、微信—傳播信息的平臺

微信具有實時性、快捷性等特點，同時它發布的信息主要用于分享、傳播，教師建立家長微信群可以及時迅速傳遞信息又不必擔心打擾對方的工作與生活。

首先，每天各科老師通過家長微信群布置當天的作業，家長對作業一目了然，方便家長輔導和檢查作業，從而培養學生按時完成作業的良好習慣，這一點對于低年級的學生來說尤為重要。

其次，班主任利用手機微信平臺即時傳播有關學校交通安全、重大節假日放假安排、冬季傳染病應急知識、道德講堂觀摩等。如：地處城鄉交界處的學生，每年冬季主要以煤取暖。有些家長為了保暖將門窗關閉得嚴嚴實實，極易導致中毒，孩子不能及時到校，老師電話無法打通，利用班級微信群，請離得近的家長幫忙找人，及解決問題，避免悲劇的發生。

再次，各課進行的小測驗成績，教師公布于微信群，家長及時了解孩子在班級中的學習情況，以便做出針對性的措施，及時解決孩子出現的各種問題。

最后，各科老師或者家長對于瀏覽過的好的文章，如：《如何養成孩子良好的學習習慣》《好媽媽勝過好老師》分享在班級群里，對于不愛看書的家長來說，更加便捷，可以借鑒好的教育方式。

二、微信—加強溝通的渠道

以往學生在校的各種狀況和表現都是通過請家長來學校或者通過開家長會的形式來反饋給家長，這樣集體反饋的方式難免造成信息的疏漏或者遺忘，對于平時調皮的孩子會說的多一點，而對于其他孩子相對來說就會少一點。家長微信群的建立，彌補了這一缺憾，學生每天的家庭作業、書寫、準確度都可以通過手機微信平臺的語音功能和視頻軟件及時反饋給家長，對于學生出現的問題才能做到早發現，早解決。

各科老師在家長微信群里發孩子的表現或者不足，這樣使其他老師，尤其是班主任更能全面了解每個孩子在各科目中的表現，對孩子做出最客觀的評價。

家長利用手機微信平臺了解孩子每天寫作業的時間，相互之間幫助解題，訂購閱讀書籍、復習資料，大家都可以微信群里交流商量，派代表集體購買，為家長省時、省力。家長之間相互幫助，相互理解，為孩子們也做了最基本的表率和榜樣，整個班風班貌，積極向上，為學習創造了良好的學習環境。

有時，家長對于家庭作業中家長和孩子不能解決的問題，家長拍成圖片，發在微信群里，其他孩子正好也不會，家長發語音讓老師講解，老師利用為微信的語音功能進行講解，對數學中需要通過畫圖來輔助解決的題型，老師通過圖片視頻等多種方式來講解，這樣既解決了問題，也加深了老師和家長之間的信任度。有些孩子特別調皮，在班級搗亂時、或者個別學生書寫糟糕成績測試不好的，偶爾有些學生身體不舒服時；老師對家長的電話無法打通時，采取微信單聊模式，既保護了孩子的自尊心，又解決了棘手問題，何樂而不為呢！

三、微信—交流互動的場所

微信朋友圈可以捕捉與記錄學生課余生活的軌跡。如學校舉辦的各種活動，教師將精彩瞬間實時發布在朋友圈和班級群里與家長共享歡樂時光，這些照片對于家長來說都是難能可貴的，對孩子來說見證了他們的校園生活，難能可貴；學生將自己假期和周末的旅游照片曬在圈里，假期結束后，大家一起分享快樂時光，增強孩子之間的情感溝通和自信心。微信群里大家相互分享彼此的興趣愛好，將自己的作品，才藝視頻展現在微信群里，使學生之間相互欣賞，促進相互之間的模仿和學習，從而形成一種良好的積極向上的班級風貌，對于孩子的身心發展具有深刻的意義。

無論是微信交流，還是家校溝通對于學校教師來說，已不再是居高臨下的命令，而是平等合作。建立微信群，可以讓家校溝通變得更及時快捷，家長可以常常共享教育心得，共論教育話題；家長的合理訴求也可以通過微信與學校溝通，校方也會用心傾聽，及時調整管理策略，從而成為驅動學校整體改革與發展的原動力。

家校合作是一種家庭教育和學校教育互相配合的雙向循環活動，做好家校合作對學生的健康發展、家長教育水平的提高以及學校教育環境的優化都具有重要的意義。

編輯 馮志強