淺談小學數學主題圖的作用與教材策略

金雪佼

摘 要：在小學階段的數學教材中，主題圖可謂是隨處可見的，主題圖具有內容豐富、含義深切的特點，而且其所提供的許多場景都是學生比較熟悉的，其對于學生學習興趣的引導，課堂良好教學氛圍的營造都有著重要的幫助。因此，在課堂上做好主題圖應用工作就顯得極為重要了。對小學數學主題圖的具體應用進行詳細分析，以求更好地促進小學數學教學發展。

關鍵詞：小學數學；主題圖；作用；教材策略

一、充分認識主題圖的功能和價值

1.展現數學學習內容的現實性，幫助學生理解知識

在小學數學教材中，主題圖可謂是隨處可見，其有效地展現了數學學習內容的現實性，能夠使數學課程更加貼近學生生活。比如說，課本上到商場購物、一天中時間的運用、數學小實驗活動等都是實際生活中學生比較熟悉的場景。以“圓”這一部分的教學為例，在生活中學生可能見識到了各種各樣的圓，比如說，圓形的車輪、圓形的鐘表等，但是對于學生來說，要想讓他們將生活中自己所見到的事物與課堂上所學習的圓的周長及面積等知識的學習聯系在一起，卻并非易事。因為學生的思維以形象思維為主，但是課本上所學習的知識則相對來說比較抽象。在講解這部分知識時，教師就可以嘗試將主題圖引入到課堂上，幫助學生感受生活中的圓，使其體會到生活中數學知識的價值，激發學生學習興趣。

2.提升學習線索和學習方式，幫助學生掌握知識

主題圖不僅能夠豐富學習資源，同時其還能為學生提供豐富的學習線索和學習方式，幫助學生更好地理解教材，加強學生對各項知識的認知。如在講解“兩位數乘以兩位數”時，教師可以嘗試一個情境，假設期中考試之后，為了表揚班上學生進步及成績優異的學生，準備以小紅花作為獎勵，每名學生12朵小紅花，獎勵的學生有15名，那么一共需要準備多少朵小紅花呢？在情境創設完畢之后，引導學生結合情境列出乘法算式，然后再呈現出一幅供學生討論算法的情境圖，讓學生討論計算的思路，這樣對于學生理解和學習數學知識有著較為積極的促進作用。

3.滲透數學教育情感、態度、價值，豐富教學內涵

教學中，主題圖為學生的學習提供了豐富的資源，提供了學習的線索，培養了學生的自主學習能力。同時，在課堂上應用主題圖還能夠有效地滲透數學情況教育、態度、價值等，其豐富了數學教學的內容，在解決各種各樣的數學問題時，使得學生能夠養成獨立思考、自主探究數學知識的能力，有助于學生的長遠發展。

二、有效運用主題圖的教學策略

1.結合教學內容靈活選擇“主題圖”

不同教學內容所需要的主題圖可謂是各不相同，教學過程中，教師如果不能結合學生所學知識內容，因材施教，靈活選擇“主題圖”，那么，可能也難以發揮主題圖的作用和價值。課堂上，教師選擇主題圖時，可以從以下幾個方面入手：一是要結合學生的年齡及特點選擇，對于剛剛進入小學，接受數學知識教育的學生來說，其年齡相對來說比較小，對于數學的認識比較片面，數學思維沒有完全建立。因此，在選擇主題圖時，教師要盡可能選擇難度低、容易被學生理解和接受的主題圖。二是要結合教學內容靈活選擇。幾何圖形、重量、單位等知識的學習內容存在有較大差異，因此選擇主題圖時，也應當靈活轉換。

2.結合主題圖提示語，開展有效的數學學習活動

在分析教材中的主題圖時，筆者發現許多主題圖都有相應的提示語，而且其在內容呈現也充分展現了數學知識的形成過程及學生學習的認知過程。因此，教師在應用主題圖時，還可以結合提示語，開展有效的數學學習活動，比如說，如果教材中的插圖是幾個學生圍坐在一起，則表示在此時需要教師安排學生合作學習，在合作學習的過程中，展現學生的思維活動，培養學生的邏輯思維能力。

3.結合單元主題圖的整合性，培養學生數理知識能力

單元主題圖也是數學教材的重要組成部分，這部分內容往往覆蓋了整個單元的內容或者是部分內容，其綜合性比較高，有助于學生鞏固和復習知識。因此，在應用主題圖時，教師還應當做好單元主題圖的整合工作，以培養學生數理知識應用能力，同時其還能夠培養學生的觀察能力。之所以要對主題圖進行整合，主要原因就是因為學生，在教學中并非所有的主題圖都能夠發揮作用，有些主題圖素材的作用并不是很大，需要及時地剔除，以便能夠最大限度地發揮教學作用，培養學生能力。

總之，在小學數學教學中，主題圖對于學生知識的獲取及思維的發散都有重要的推動作用，教師要學會結合教學內容，靈活應用小學數學主題圖，發揮其在教學中的價值，促進教學的長遠發展。

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編輯 劉瑞彬