淺議合作學習在小學數學課堂的應用

姜紅霞

◆摘? 要：在新課標的逐步改良之下，教育部對學生以及教師的要求在逐步提升，對學習方法的有效性也十分重視，因此小學合作學習這種方法應該得到推廣。合作學習是新課標改革向以人為本的一種新鮮大膽的一次嘗試，它有助于提升學生們的課堂的主導地位，還能夠有效的激起學生們對學習的興趣，有利于提升學生們的獨立判斷和獨立思考的能力。

◆關鍵詞：合作學習;小學數學教學;應用

教師應該主動擔當起學生學習引路人的這個職責，循循善誘的引領并且幫助學生們開展小組之間的內部交流合作。從而讓大家在學習中共同進步，在交流的過程中既學會了分享，也能夠很好的從他人的分享中去發現和補充自己認知中的不足和疏漏之處，這對培養他們沉穩冷靜的思考能力、溝通與人際交往能力是十分有幫助的。在這種新型的教學過程中，教師應該細心的去觀察這一方法的利與弊，及時的去改善這一方法實際操作中的不足之處。

1合作學習在小學課堂教學中的意義

學生們是一個團體，無論在生活中或是學習中都需要一定數量的合作伙伴，這樣才能夠集思廣益，大家共同進步。不僅如此，如果教師們能夠進行合理的分組，讓各位同學優勢互補，相信一定有機會發揮出1+1>2的效果，也能夠很好的提升學生們的課堂學習的效率，協助同學們更加熟悉的學習并且掌握課本上的知識。作為一名教師，可以在分組的過程中結合各方面進行考量，可以將某些科目弱勢的同學放到其他剛好這門科目強的同學里。

2合作學習在小學課堂中的應用

2.1培養學生獨立思考，促進合作學習

現在在教學的過程中一個很普遍又很不好的一個現象就是學生們太過于依賴老師，無論是初級教學還是中級教學，學生們更習慣的是老師一直講學生一直被動的聽，這種傳統的教學方式一個顯著的弊端就是學生們缺乏了獨立思考的這一個環節，因此要想改善這種情況，必須從初級教學中抓起;這就要求在小學教學的過程中，教師應該結合新課改的要去，合理的去引導學生獨立思考，培養他們的獨立人格和獨立思考的能力。

比如在學習小學二年級的概念“克與千克”這一章節的時候，如果只是教師一味的在講解這個單位的概念并且幫助同學們分析的話想必對于學生們來說就是走馬觀花，學生們對知識點的理解可能當時是一知半解，在過一段時間就印象更淺，最后什么都沒有剩下。因此可以在教學開始前先給學生們設計幾個問題，比如“同學們知道有哪些重量的計量單位嗎？”“常見的商品包裝袋上面的字母單位是什么意思呢？”“克與千克的區別有哪些？”等等這一類的問題，然后要求小組討論得出結論并且總結發言，大家在這一過程中就能夠充分發揮自己的獨立思考的能力，然后集思廣益，最終總結展現出大家的討論成果，選出代表發言，分享自己的見解。

或許大家的結果會比較的淺顯，只能說出克與千克這種詞匯，但是并不知道它們的內在含義，但是這些都不重要，更重要的是他們思索的過程，并且此時教師就可以很好的補充，告訴他們準確的概念，可克與千克的進制之類的知識點，這樣的合作學習既鍛煉了學生們的思維能力和語言表達能力，也能夠很好的鍛煉學生們獨立思考的能力。

2.2讓學生在分享的過程中進行合作學習

分享一直就是人類進步的快速捷徑，對于小孩子當然也同樣適用，因為這樣有助于學生們迅速的對自己已經掌握的知識做一個總結。當一個孩子自己去嘗試著學習并且掌握以后并不代表他完全能夠理解了，但是分享的過程中如果遇到不足之處他就會更加深入的思考，大腦也會高速運轉，這樣分享就不僅僅是輸出的過程了，也是自我反思和深入學習的過程。不僅如此，在分享的過程中還能夠鍛煉他們的語言組織和語言表達的能力，有利于學生們思維拓展，可以促進學生們之間的情感交流與培養，對他們的未來都十分有幫助。

比如一個同學A，性格開朗，為人樂觀愛交朋友，熱愛班集體，熱愛勞動，但是學習成績不是特別理想;同學B學習成績優異，但是不擅長與人交流，也不擅長社交;同學C語文好數學不好;而同學D數學好語文較弱，這樣的話很明顯可以讓他們互相結合組成學習互助小組。如果情況理想的話A能夠教會B如何與人交流，B也能夠幫助A好好學習，提升學習成績;C和D也能夠優勢互補，補齊短短，從而更強。這樣他們不僅互相學習對方的長處，也能夠促進同學們之間感情的維系，一舉多得。

同時合作學習的另外一個好處就是大家都是同齡人，從理解到認知都比較相似，因此溝通起來更加容易也更加易于同齡人理解，而老師們認為正常的一些高級詞匯或者專業術語在他們看來就會顯得有些晦澀難懂，這也是為什么合作學習更容易加強小學生們對概念理解的重要原因之一。

3結束語

總之，小學課堂中如果能夠合理有效的運用合作學習不僅僅能夠提升學生們的課堂學習效率，也能夠加強學生們的創造能力、語言表達能力和溝通能力。只有經過教師們正確引導，爭取讓每位同學都能夠在小組內積極的去討論、發現，才能夠更好的讓學生們掌握好學習的主動性，能夠不斷完善自己，豐富自己。

參考文獻

[1]曹廷和.淺談小學數學教學中合作學習的實施[J].學術研究，2011（5）：137.

[2]劉存全，柳元.如何在數學教學中培養學生的創新意識[J].新課程（小學版），2009（11）.

[3]李楊.淺議合作學習在小學數學課堂的應用[J].教育教學論壇，2014（2）：173-174.

[4]劉玉香.淺談小組合作學習在小學數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2015.