淺析中學體育教學中體育游戲的應用

付嘉偉

◆摘? 要：伴隨著我國教育水平的不斷發展，越來越多的注意力開始放在改進教學模式上。體育游戲作為中學體育教學的一種有效開展形式，備受人們的關注。將體育游戲應用于體育課堂，可以在提高學生體育成績的同時，調動學生學習的積極性并養成健康的身體，同時為教師開展體育教學課堂創造良好的條件。因此，在實際教學中引入體育游戲就有著不容忽視的作用。所以，本文將對體育游戲在中學體育教學中的應用進行分析。

◆關鍵詞：體育游戲;中學體育教學;應用分析

在我國教育改革進程中不容忽視的一個環節就是改變中學體育教學模式，目前已經改變了傳統灌輸式模式，并且能夠不斷激發學生的創新創造的自主性。隨著教學觀念更新和任課老師課堂組織能力提升，對教學活動開展產生積極作用。而中學體育教學的主要目的是提高學生基礎運動水平，不斷增強學生體魄，使學生能夠樹立終身體育的理念。眾所周知，處于中學階段的學生，心理和生理的發育都不完全成熟，現在的課業壓力逐漸加重，時常會有負面情緒的出現，有的時候也可能產生叛逆的心理。形式多樣的體育游戲活動，能夠在緊張的課業壓力下緩解學生的心理壓力，與此同時，體育游戲是帶有競技性的。也就是說，學生可以在體育游戲中相對輕松的獲得知識，還能夠樹立挑戰自我的精神。進而本文結合筆者的實踐經驗，對于體育游戲在中學體育教學中的有效應用進行以下幾點探討。

一、體育課前準備中的游戲應用

體育課前的準備階段作為一節課的開始具有至關重要的作用，好的開始是成功的一半。體育教師在正式開展授課前，可以將輕松地體育小游戲作為課前準備階段。學生做好準備活動，有力幫助學生打開身體關節、肌肉等，減少體育活動中對身體的損傷。而教師應在體育課程開始之前做好游戲規劃，方能保證體育課程順利高效的進行。將體育游戲運用在準備活動中，使學生處于良好的身體狀態，能夠有效避免學生運動受傷，激發學生的學習興趣。

二、體育課堂中的游戲應用

體育課堂教學期間，教師必須將學生當成課堂教學的主體，對其引起高度重視，只有學生真正成為課堂的主體，才能體現出教學的真正意義。課堂教學通過應用體育游戲，學生從體育游戲中既增強了體育素質，同時也完成了體育學習任務。教師可通過開展專項訓練，幫助學生更快掌握各種體育動作，使其學習變得規范化。把體育技能訓練和體育游戲有機融合，充分調動學生參與的積極性。因此，采用有趣味的體育游戲參與到基礎活動訓練中，就顯得十分有必要。

三、體育課結束時的游戲的應用

體育課的最后階段，承擔著放松學生身體緩解學生的疲勞，幫助學生放松身心，快速脫離緊張的狀態。一節體育課下來，學生進行了大量的運動，身體也產生了疲勞，所以，整理運動時所采用的體育游戲要以運動量小、動作輕柔為主，使學生的身心在整理活動中達到恢復和放松。例如，教師在一節體育課的最后時間內，開展“放松舒展”體育小游戲，學生在體育老師的口令下進行完成動作，自由做伸展運動進而達到放松肌肉的目的。同時，鞏固學生從課堂當中學到的體育內容，還能使同學對體育課程有深刻的認識，體育游戲主要是為課堂服務，它顯著提高了課堂教學效率。

綜上所述，中學體育課堂中應用體育游戲具有塑造心理和傳播文化的功能，它是體力和智力的完美結合。重要的是，中學體育教學中體育游戲的形式需要針不同的學生群體不斷改進與變化，并且同時兼顧學生的興趣和學習現狀，在提升學生運動能力的同時，注重其合理性和有效性。使學生在提高身體素質的同時，獲得心理上的愉悅，進而激發學生對體育的興趣，幫助其樹立正確的體育觀念和人生態度，使其成為身心健康發展的全面性人才。

參考文獻

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