小學數學課堂練習中注意力分散問題解決方法研究

張鳳顯

[摘 要] 小學階段的學生注意力不集中，他們活潑好動，對許多事物產生興趣，對教師的教學有一定的阻礙。讓學生集中注意力，緊跟教師的思路，是提高學生學習能力和水平的重要任務。本文結合實際的教學案例，談一談如何解決小學數學課堂練習中注意力分散問題。

[關鍵詞] 小學數學;集中注意力;方法

提高學生能力的重要保證就是解決學生在課堂練習中存在的注意力分散問題，而學生注意力不集中大多是由于對數學知識不感興趣、自控能力弱等，教師應從多方面積極探索，設計學生喜歡的課堂環節，提高學生學習熱情。

1.營造和諧有趣的教學氛圍

小學階段的學生年齡小，充滿了對未知知識和世界的探索興趣，教師不能在教學中采用直接無趣的教學方式，在課堂中表現出兇惡的表情，學生很可能對數學產生排斥，他們僅僅是按照老師的方式聽講，但是這樣會降低學生的學習興趣，不能集中注意力學習。因此教師應采用有趣的教學方法，給學生營造一個歡樂有趣的課堂，使學生能夠感受到教師的熱情，以及學習數學的樂趣。

營造和諧有趣的教學氛圍需要教師與學生進行交流，了解學生在學習中遇到的問題，增進與學生的關系，同時在課上對學生的學習狀況進行仔細觀察，并且通過自己的熱情不斷地感染學生。另一方面教師還可以積極地運用多媒體的教學技術，通過播放視頻或圖片，讓學生對課堂產生興趣，進而使學生處于積極地學習狀態，集中注意力，緊跟教師的教學思路，有效率地完成小學數學課堂教學。

2.引入生動形象的教學情境

教師若是將課堂變得五彩斑斕，就能讓學生積極地參與到課堂中，對數學知識變得更加渴求，那么教師就真正做到了教學的極致。而學生在這個階段經常會被別的事物所吸引，不能集中注意力，因此教師應該將課堂變得更加生動有趣，這樣才能將學生的思路再一次拉回課堂。近些年發現表明，通過引入生動的教學情境，能夠很好地激發學生的學習興趣，促進學生將自己的思維與課上學到的知識進行結合，探索和發現更多有趣的現象。

例如，教師積極地應用已有的教學科技，通過多媒體的形式，讓學生對知識產生一定的興趣，然后再由教師進行教學情境的引入，集中學生的注意力。如在講“十以內的加減法”時，教師讓學生進行簡單的算式練習，他們感到無趣，不能集中注意力，而教師將故事中的小例子引入進來，就能吸引學生的眼球，蟠桃大會時，孫悟空偷跑到果園中，一開始吃了3顆桃子，后來又吃了1顆桃子，樹上最終還剩下2顆桃子，那么誰能夠告訴我孫悟空一共吃了幾顆桃子呢？而樹上桃子的總數目又是多少呢？學生對這些小故事有著強烈的興趣，因此教師就能吸引學生的眼球，進而集中注意力，進行數學運算練習。

3.使用多種多樣的教學方法

小學數學教學不應該僅僅局限于教師在講桌上的講授，這樣的傳統的教學模式并不能保證學生的注意力完全在課堂上，教師應該積極探索多樣的教學方法，將學生作為課堂的主體，參與到課堂學習中，使他們感受到學習的樂趣，提高自己的綜合能力。教師積極開展教學活動，通過做游戲或進行角色扮演的方式讓學生參與到課堂中，這些方式會收到事半功倍的效果。

教師提高學生注意力的另一種行之有效的教學方式就是對學生進行提問，但是課上提問同樣也是一門藝術，教師要認真思考提問的對象，以及提問的方式。對一些上課注意力不集中的學生，可以在合適的時間提出問題，讓學生將注意力集中到課堂上，同時還要做到將提問應用到整個課堂，引導學生進行思考，組織學生進行討論學習，提高課堂教學效率。

總而言之，集中學生的注意力是提高課堂效率的關鍵，因此教師應該積極探索更多適合學生的教學策略，注重提高學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂中，在課下精心設計相關的教學方案，設置有趣的教學活動，將數學知識間接地傳授給每一位學生，提高他們的課堂注意力。

參考文獻：

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（責任編輯：呂研）