發揮小學數學德育功能路徑淺析

石永紅

[摘 要] 小學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，小學德育在“三觀”形成中有極重要的作用。小學數學是小學階段主要課程，數學教師在教學過程中，既要傳授知識、培養能力和發展智力，又要進行思想品德教育。本文結合作者自身的教學生涯，從四個方面說明，發揮小學數學德育功能的途徑，旨在總結體會，以期充分發揮小學數學德育功能。

[關鍵詞] 小學數學;德育功能;途徑

國家的未來，民族的振興，中國夢的實現，都需要教育的支撐，尤其是小學德育的支撐。小學教師既要教書又要育人，要全過程全方位地進行思想品德教育。作為主要課程的數學教師，在教學中也要進行德育教育。小學數學教師應認真研究教材，善于把握小學數學課程的特點，并且聯系學生的實際狀況，在講授數學理論知識、培養能力的同時，發揮德育功能，將德育落到數學課堂中。小學教師如何在教學中有效地發揮德育功能呢？在20多年的數學教學生涯中，筆者體會到有以下途徑。

一、挖掘教材中的思想品德材料，樹立民族自豪感

新人教版小學數學教材有豐富的思想品德教育內容，筆者特別注重整理和結合教材中的德育素材，把德育貫穿在知識教學中。如：新人教版六年級教學“百分數”和“折線統計”時，布置學生查資料，收集我國1978以來國民生產總值，制作統計圖，計算經濟平均增長率是多少，抓住這一素材，讓學生親身感受我國從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。如新人教版三年級教學“雞兔同籠”問題時，用PPT介紹，約在1500年前，《孫子算經》中就有記載：“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”意思是：有若干只雞和兔同在一個籠子里，從上面數，有35個頭;從下面數，有94只腳。問籠中各有幾只雞和兔。孫子說：“上置三十五頭，下置九十四足。半其足得四十七。以少減多，再命之，上三除下四，上五除下七。下有一除上三，下有二除上五，即得。”

翻譯成算術方法是：

兔數（94÷2）-35=12（只）

雞數35-12=23（只）

孫子的解題方法另辟蹊徑，其“減腳法”新穎獨特，給人豐富的想象。孫子運用了轉換問題焦點的思維方法，先繞開直接問題，巧妙利用題中條件，將直接問題轉換成能簡易得出答案的問題。講解孫子這一有趣案例，可以順勢讓學生感受中華文化的燦爛和深厚，增強了作為炎黃子孫的自豪感。

二、依據小學數學特點，將思想品德教育融入教學中

小學數學教師，不能像思想品德課教師那樣，直接宣講德育要求，整節課進行說理教育，而是要結合小學數學課內容和特點，將德育因素滲透到課堂中。如在五年級教學“分段計費”后，筆者布置的作業是：會認家里的水表、電表和天然氣表，并計算家里上月的用電、用水和用氣的費用，并查是什么時候開始實行電費和水費分段計費的，為什么要實行分段計費，學生通過查資料和做題明白節約用水、用電的必要性。如在四年級教學“優化問題”后，通過讓學生安排本班同學做體檢（包括測視力，體重，身高，每項3分鐘），看誰設計的用時短又沒有遺漏，誰就負責安排這件事，激發學生明白做任何事情只有合理分配，才能節約時間。又如在三年級下冊“我們的校園”教學中買草鋪草坪（兩塊草坪同樣大，長28米，寬16米），有三種草（白三葉2元/㎡，高羊茅3/㎡，天堂草4/㎡）有多少種鋪法？算一算要多少錢。筆者會再問怎么鋪最省錢？通過這道題告訴學生活用數學是可以節約成本。再如在三年級下冊教學“復式統計表”時，專門讓學生收集本年級男生和女生的體育成績，然后問本年級的體育成績怎么樣？你們有何感想？再讓學生收集中國肥胖兒童的數據，問學生有何感想？讓學生體會鍛煉身體的重要性。在這一章中筆者還要求學生調查本班同學爸爸、媽媽每天工作和做家務的時間。問學生看到統計結果有什么感受？學生都說很感動，原來自己的爸爸、媽媽是這么辛苦，以后要自己的事自己做，不讓爸爸、媽媽為自己操心。

三、在讓學生體會社會生活數學知識中，進行思想品德教育

數學是與生活聯系極強的學科，數學知識源于生活，應用于生活。在教學中筆者聯系學生的生活，選取能發揮德育功能的信息，滲透到教學中。如，在教學新人教版三年級的“數字編碼”時，提前要求學生收集身份證號、車牌號、門牌號等，使學生明白現代社會是數字時代，增強學生的時代感。又如，在教學“長度單位”時，引入“蛟龍號載人潛水器”潛水畫面，向學生介紹目前擁有6000米以上深度載人潛水器的國家包括中國、美國、日本、法國和俄羅斯。然后引導學生，說出“蛟龍號載人潛水器”自2018年6月3日以來，不斷刷新潛水紀錄，從6月15日的6671米，到6月19日的6965米，又到6月22日的6963米，再到6月24日的7020米，最后在6月27日，創造世界最深紀錄的7062米。通過讓學生了解一些我國科技進步的喜信，進行愛國主義教育，激發學生的科學興趣。還可以在講授教學統計知識時，將改革開放前后居民住房面積、電腦、汽車、手機等數量，還有中國老人的人均壽命等，作為例子，進行教學。利用當代社會生活中與數學緊密相關的新穎信息，讓學生感受我國特色社會主義新時代的偉大成就，極大地激發了學生的愛國熱情。

四、開展數學主題活動和其他形式的活動來落實德育教育

要充分發揮德育功能，還應當適當開展一些數學主題活動以及其他形式的課外學習活動。如，在五年級講完“多邊形面積”后，筆者布置了一道裝修自己房間的作業，要求鋪地磚、鋪墻紙、裝窗簾。學生要先丈量房間地面和墻面的數據，求出面積，再去商場選合適的材料，初步估算出房間的裝修成本。再如，新人教版三年級學習“租車租船方案設計”問題后，正好學校要安排學生秋游，學生非常高興地幫老師設計我們班需要幾輛車，怎么買門票最省錢，怎么租游船最省錢，從中獲得自信感。另外要根據學生的愛好開展各種活動，如學了“東南西北”等八個方位后，筆者讓學生以武漢市為基本點，畫我國方位圖。接下來，引導學生說出，從1978年我國改革開放到現在，從南到北，從東到西，從沿海到內陸，全方位改革的偉大成就。

發揮數學德育功能要不斷總結經驗，了解社會、學生和家長的變化，才能更好地發揮數學的德育功能。筆者相信只要小學數學教師在教學中，時時反思自己的教學工作，一定能夠充分發揮小學數學的德育功能，達到智育和德育雙重教育的目的。

參考文獻：

[1]畢俊梅.小學數學教學中的德育滲透思路[J].中華少年，2017（22）：127-128.

[2]王勝利.淺談小學數學課程中德育教育資源的滲透[J].中國校外教育，2018（11）：24-25.

（責任編輯：姜波）